淺析考場作文謀篇布局之策

張英

【摘要】在學生作文訓練的過程中，強化學生作文謀篇布局，對于培養學生好的寫作習慣、提升學生的寫作水平具有積極的意義。這就要求教師在教學中應當注重學生考場作文謀篇布局意識的培養，給學生傳授謀篇布局之策，促進學生作文寫作水平的提升。

【關鍵詞】考場作文；謀篇布局；意義；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

考場作文是對學生寫作能力的綜合考查。當前，很多初中生寫作文的過程中，往往不太注重作文的謀篇布局而喜歡邊想邊寫，寫著寫著就開始東拉西扯，從而使得整篇作文沒有清晰的結構和思路而顯得特別凌亂，這種層次不清的寫作形式，往往難以取得好的考試分數。這就要求教師在初中語文的教學中應當加強訓練，提升學生的謀篇布局能力，促進學生作文寫作水平的提升。

一、強化學生作文謀篇布局的意義

（一）有利于學生形成好的寫作習慣

在作文寫作過程中強化學生的謀篇布局，讓學生在寫作過程中，形成謀篇布局的好習慣，這對于培養學生好的寫作習慣具有積極的促進作用。

（二）有利于提升學生寫作水平

一篇優美的作文，除了優美的語言，還需要有優美的結構。而在初中考場作文的寫作過程中，學生要想在短短的幾十分鐘內寫出優秀的作文，除了語法、構詞等，還需要有好的文章結構。如層次清楚、脈絡清晰的文章，往往能夠讓人賞心悅目，最終取得好的考試成績。因此，教師在初中語文的作文教學中強化學生謀篇布局能力的培養，有利于促進學生寫作水平的提升。

二、考場作文謀篇布局訓練之策

（一）培養學生謀篇布局的意識

在當前初中學生作文寫作的過程中，很多學生缺乏謀篇布局的意識。在作文寫作上，他們往往容易隨心所欲，缺乏構思，沒有腹稿，最終寫出的文章缺乏邏輯性、結構性和審美性。因此，教師在作文教學過程中，首先需要做的就是要培養學生謀篇布局的意識，讓學生充分認識到作文的寫作并不是隨心所欲的，而是需要通過認真的構思，如確定文體、勾勒腹稿，對文章的開頭、主體以及結尾等有一個大致的輪廓，這樣，在寫作過程中，文章才不會顯得凌亂而缺乏條理性。由此可見，培養學生的謀篇布局意識，是考場作文謀篇布局訓練的第一步。

（二）培養學生謀篇布局的方法

在訓練學生作文寫作過程中，教師應當給學生傳授考場作文謀篇布局的方法。如如何確定文章的開頭、如何豐盈主體、如何打造結尾等，都是需要學生掌握的技巧。

1.打造精彩開頭

文章的開頭，就如同人的臉，是人們第一眼關注的對象。而好的文章開頭，如同美麗的花骨朵，以其獨特的魅力引領讀者深入閱讀。在考場作文寫作過程中，好的文章開頭，往往能夠在第一時間吸引閱卷老師的注意力，是作文得分的關鍵點。因此，教師在訓練學生考場作文謀篇布局的過程中，首先需要做的就是讓學生打造一個精彩的開頭，讓文章有“亮點”，以提高作文的分數。在筆者看來，好的文章開頭應當明確兩個要素：點明主題、簡潔明快，字數不宜過多，過多顯得累贅，以一百字、三四行為宜。

首先，開門見山式開頭。開門見山、直截了當式的開頭，是指學生在寫作過程中直接點明主題、進入正題，讓閱卷者一眼就能明確考生的中心思想。開門見山式的開頭方式，可以說是文章題目或者說是關鍵詞語在開頭的重現，是考生常見的一種開頭方式。

其次，設置懸念式開頭。懸念往往能夠引人入勝，激發人的好奇心，激發閱卷者的閱讀興趣。因此，教師在訓練學生作文開頭的過程中，可以指導學生通過設置懸念的開頭，讓學生取得好的考試成績。

最后，名言名句、比喻修辭式開頭。利用名言名句、比喻修辭等方式進行文章的開頭，是一種“文采”式的開頭方式，對于增強作文的感染力，增強表達的效果具有積極的促進作用。這里需要注意的是，在引用名言名句的過程中，學生一定要注意名句的意義應當與文章的主題相適應；而在比喻修辭式開頭中，排比、對偶等都是富有表現力的方式，能夠使文章的開頭更加豐富，最終取得好的寫作效果。

2.精心豐盈主體

主體是文章的命脈，是學生表明中心思想的關鍵部分。但是，在學生寫考場作文過程中，往往會將重點放在文章的開頭、結尾的構思上，最終忽略主體部分的構思，使文章“金絮其外、敗絮其中”，這樣的考場作文，如果閱卷者認真評閱，將會難以取得好的考試分數。因此，學生在寫作過程中，在精心打造開頭之后，接下來需要做的就是要不斷豐盈主體部分。首先，精心選擇典型素材，使文章的內容更加充實。其次，引用名言佳句，豐富文章的內容。在學生閱讀的過程中，會積累不少的名言佳句，將這些名言佳句用在主體的寫作過程中，會起到畫龍點睛的作用。不過在引用的過程中，學生應當做到活學活用，盡可能避免生搬硬套。最后，主體部分應當與文章的主題緊扣，這樣才能確保文章的寫作不偏離中心思想。

3.用心雕琢結尾

與文章的開頭一樣，結尾也是格外重要的。有人說，好的文章結尾，如同咀嚼干果，令人回味無窮。因此，在考場作文謀篇布局的過程中，學生應當用心雕琢結尾。結尾時，學生應當做到兩點：簡練、恰到好處，切不可拖泥帶水。結尾的方法很多，如總結全文、呼應開頭式結尾；抒情議論，升華主題式結尾；巧妙引用，營造意境結尾……學生在寫作過程中，應當結合文章的內容以及表達方式，明確自己的結尾方式，以取得好的寫作效果。

綜上所述，在學生考場作文寫作的過程中，掌握謀篇布局之策，對于提升學生的作文效果、取得好的考試成績具有積極的意義。這就要求教師在作文訓練過程中，應當培養學生的謀篇布局意識，傳授謀篇布局之策，促進學生寫作水平的提升。

（編輯：龍賢東）