高職語文課堂教育模式

【摘要】本文主要以高職語文課堂教育模式為重點進行分析，結合當前高職語文課堂教學的基本思路為主要依據，從調動學生學習興趣、轉變教學方法這兩方面進行深入探索，主要目的在于增強高職語文課堂教學質量，為提高高職學生語文素養提供有利條件。

【關鍵詞】高職語文；課堂教育；教學模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

教學模式是理論與實踐的結合體，它屬于一種比較穩定的教學框架，以教學理念與教育思想為背景所形成的，通過對教學活動規律不斷總結而構建的。長久以來，絕大多數的高職教師都基于滿堂灌的教學方式為主，此種教學模式的應用對于學生學習語文知識起到了一定阻礙作用，它不但影響學生學習興趣，還影響語文教學效果。因此語文教學模式轉變成了當前各個高職學校教師所關注的焦點問題。

一、高職語文課堂教學的基本思路

在高職學校中，語文為一門基礎課程，其主要為提升高職學生寫作能力與人文素養而存在。在語文教學中需對學生進行正確引導，使其學會發現問題、分析問題、解決問題，以此來提高學生語文綜合能力。

在展開語文課堂教學時，教師需對語文教材進行全面研究，依據教材內容來創設教學情境，并提出有關教學問題，利用角色扮演法來開展語文教學活動，推動學生積極參與。通過開展課堂教學活動，能夠為學生提供一個用心、動手的機會，為學生們創造一個探索知識的平臺，進而將學生的主體作用充分發揮出來。同一種類的課堂教學模式，其所對應的教學過程也能夠是豐富多彩的。語文教師利用課堂內外融和的方式來拓寬高職學生的知識面。比如在教授學生社會調查報告的寫作中，可以引導學生走出教室，切實的參與到實際生活中，促使學生與現實生活相融合。一味地說教是無法讓學生感受到社會實踐的真實感受的，因此為了保障學生學習質量，推動學生走出教室十分重要。

二、高職語文課堂教學多種手段的靈活運用

通過對高職語文教學過程進行分析，教師務必要利用新興的教學方法，并結合學生實際特點以及所學專業，來轉變當前高職語文教學現狀。在高職院校中，對于語文教學活動開展，教師會以語言文字來同學生進行思想交流，并利用不同類型的手段來講解語文知識點，從而調動學生學習興趣，為學生提供一個活躍的課堂氛圍，將學生被動學習變為主動學習，使學生積極主動的參與到語文課堂互動中。

隨著互聯網、計算機技術的應用不斷深入，為當前高職學生學習提供了諸多技術支撐。在語文課堂教學中切實利用多媒體技術能夠為學生提供全面的視聽服務，其能夠真正地模擬出仿真的學習環境，使學生產生身臨其境之感，使學生學習語文的興趣被全面調動出來，對提高學生理解能力與運用能力具有積極作用。在對高職學生教授一些有關辯論、演講等語文知識點時，語文教師可以通過播放同教學內容相符的教學音像資料，比如辯論比賽的視頻，將其在課堂上進行展示，從而使學生們進行觀摩、學習，當觀看完以后，教師可以組織模仿活動，讓學生進行分組演練。在實際教學中合理利用多媒體課件進行教學，盡量保證觀評練相融合的教學方式，此種教學模式在某種程度上能夠切實調動學生的學習興趣，使學生積極地參與到教學活動中，進而取得良好的教學效果。但是在利用多媒體進行教學時，教師需保障其合理性與高效性，若是未合理利用多媒體技術，會使學生沉溺于網絡環境中無法自拔，進而出現上課走神的現象，從而影響語文課堂教學效果，所以合理利用多媒體技術至關重要。

若想改革高職語文課堂教育模式，務必要利用多元化的教學方法，使課堂教學內容融合社會實踐，將語文知識點同校園文化相融合，開展一些語文知識講座，比如評析名著電影等，通過上述方法來優化教學模式；另外，還需加大對學生語文實踐能力的訓練力度，在系里或是班級開展演講或是主題班會等；可以在學院中開展征文活動，還可以讓學生通過休息日或是寒暑假進行社會調查等。在實際教學中務必要將語文教學的實際價值與作用充分發揮出來，它具有較強的人文教育性能。作為人文性較強的語文在對學生職業道德、意識、精神的培養上具有不可或缺的作用，所以需在語文課堂教學中增加文化教學分量。在課堂教學中，通過情境創設的方式來調 動學生學習積極性，利用音樂劇或是影視作品來拉近師生之間的距離，如《荷塘月色》《林黛玉進賈府》等，提高學生的學習興趣。在課堂外，延伸課堂所講解的語文知識點，教師可以對教學進行開放式管理，讓學生參加一些多樣化的活動，建立大語文理念，使語文課堂學習延展到校園中、社會中。只有使學生所學知識得到實踐應用，才能轉變為能力。

三、結語

綜上所述，由于科技的迅猛發展，使高職語文課堂教學模式創新得到新契機。隨著信息技術應用的不斷深入，高職學校中的語文教學模式需要進行轉變與革新。課堂教學模式，只能通過不斷完善才能確保其核心價值。轉變傳統的課堂教學模式，基于現代化的教育理念與基礎構建課堂教學模型，這對高職語文課堂質量具有積極意義，是提高高職學生語文素養的有效手段。

參考文獻

[1]蔣興娟.如何有效確定語文課堂教學的內容[J].語文教學與研究，2010（10）.

附 注

課題項目名稱：2017年4月云南工程職業學院科研課題“云南民辦高職院校應用文寫作教學現狀分析與策略研究”；項目編號：V2017。

作者簡介：張愛萍，女，1973年生，云南昆明市人，碩士，講師，研究方向：大學語文。

（編輯：龍賢東）