小學生自主閱讀興趣培養研究

王聰

【摘要】興趣是最好的老師，在學習的過程當中，學生只要具備了學習的興趣，就能夠全身心投入學習中。具體就閱讀教學而言，學生必須首先具備了閱讀興趣，方可具有閱讀的內在驅動力。因此，教師必須充分激發起學生的閱讀興趣，學生才會進行自主閱讀，并積極主動地進行閱讀。本文重點闡述了如何有效地培養小學生自主閱讀的興趣。

【關鍵詞】小學生；自主閱讀；興趣培養

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在當前的小學語文教學當中，閱讀是一項重要的教學內容。但是，長期以來，閱讀都是教師認為難以教學，而學生認為難以學習的內容。這也是長期困擾教育界的一個教學難題。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，個人認為可通過培養學生的自主閱讀興趣的方式，來有效提升學生的閱讀積極性。在本文中，將培養小學生自主閱讀興趣的策略論述如下：

一、構建良好的閱讀環境，讓學生能夠進入閱讀殿堂

小學生的心智還不成熟，具有較強的模仿心理，同時，也會受到環境給予的心理暗示的影響。因此，教師必須構建良好的閱讀環境，讓學生能夠在閱讀的環境當中，受到潛移默化的影響，從而讓學生能夠進入閱讀殿堂。具體可通過下述幾種方式來進行：

第一，在學校與班級當中構建良好的閱讀環境氛圍。例如，在校園宣傳欄、班級墻報上制作內容形式多樣化的“閱讀宣傳標語”。在學校圖書室、閱覽室的設計與布置上，應充分體現出清新素雅的設計風格，提供給學生一個安靜、舒適的閱讀環境，讓學生在這樣良好的環境當中，真正愛上閱讀。第二，在班級教室當中，設立圖書角，讓學生在課外時間能夠閱讀內容健康、充滿正能量的優秀圖書，以此來逐漸培養學生自主閱讀的良好習慣。同時，也能夠有效地營造起閱讀文化的氛圍。第三，在課程設置上，每周都會有一堂閱讀課程，教師可帶領學生到當地的圖書館、學校圖書館進行自由閱讀，讓學生能夠充分地感受閱讀的快樂，同時，讓學生通過閱讀內容豐富的圖書，來學習與掌握更多的知識。閱讀課程當中，還可采取讓學生聽公益講座、進行閱讀心得體會分享、讀書比賽等形式多樣的方式，來充分激發起學生的閱讀興趣，讓學生能夠進行自主閱讀。

二、借助閱讀動機，促進學生的閱讀興趣

教師應有效借助學生閱讀的動機，讓學生有效去實現閱讀的目標。因此，教師應提供給學生一個良好的閱讀情境。例如，可通過課前查閱資料這一方式，來對課文內容進行有效的延伸。因為，一篇課文當中所描述的相關知識點，由于限于課文的篇幅，不可能全面地展現知識內容。因此，學生在學習的過程當中，會感到有一定的認知與理解的困難。但是，通過對知識的延展，能夠讓學生通過豐富的背景資料，來全面地認知與了解知識點。而通過這樣的學習方式，能夠有效地提供學生閱讀的動機，讓學生學習與掌握更多的與課文有關的知識。教師應指導學生，在學習語文知識的過程當中，必須通過自主閱讀，來有效地拓展自身的知識領域，學習與掌握更多的知識。例如，教師在教學《廬山的云霧》一課之前，可通過布置給學生預習作業，讓學生通過網絡、書籍來收集有關廬山的各種資料，并在課堂教學當中讓學生學習與交流這些相關的資料。通過所收集到的豐富的知識材料，能夠讓學生對“廬山”有一個更加全面的認知與了解。同時，也能夠讓學生真正感受到進行課外閱讀的重要性，從而增強學生進行課外閱讀的信心，從而能夠有效地培養起學生的閱讀興趣，構建起良好的閱讀氛圍，進一步提升學生的閱讀水平。

三、強化對學生進行閱讀指導，讓學生有效掌握閱讀方法

當前，不少小學生缺乏閱讀的興趣，導致閱讀效果不佳，從根本原因來進行分析，是因為所采用的閱讀方法不正確，未能有效地構建起良好的閱讀的意愿，因此，筆者認為，必須強化對學生進行閱讀指導，指導學生閱讀健康有益的書籍，并從閱讀當中來較好地獲取知識與養分。采用合適的閱讀方法。（1）閱讀與思考結合。教師應指導學生學會在閱讀的過程當中來進行思考，真正做到閱讀與思考相結合，讓學生能夠學會在閱讀當中進行積極思考。從而讓學生通過讀思結合，從文章當中獲得感悟，受到一定的教育，并獲得真實的情感體驗，真正感受到閱讀之樂，從而有效地提升學生的語文綜合能力。例如，教師在教學《北大荒的秋天》一課時，用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，請同學們通過閱讀來思考如何來理解這段話。（2）閱讀與寫作結合。讀寫結合是傳統在小學語文教學中，閱讀與寫作相互結合，是一個重要的教學方式。教師可指導學生依據閱讀的內容，進行仿寫、續寫、擴寫。通過讀寫結合的學習方式，能夠讓所有的學生積極主動地以讀促寫、以寫促讀。以此來有效地培養起學生良好的閱讀習慣。例如，教師在教學《美麗的南沙群島》一課當中，可以將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。引申寫作一篇《南沙群島—充滿魅力的旅游勝地》，如此一來，就能夠有效地讓學生進行讀寫結合。

總之，閱讀都是教師認為難以教學，而學生認為難以學習的內容。學生必須首先具備了閱讀興趣，方可具有閱讀的內在驅動力。在當前的小學閱讀教學當中，想要有效地培養小學生的自主閱讀興趣，教師就必須引導學生從愛讀與會讀來養成良好的讀書習慣，有效地提升學生的閱讀能力，促進學生獲得全面的發展。

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（編輯：馬夢杰）