新課改下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

朱永兵

【摘要】道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是情感教育。在新課改的大背景之下，高中階段語(yǔ)文教學(xué)將教學(xué)重點(diǎn)放在了情感教育上來(lái)，一方面提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，另一方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好道德素質(zhì)。本文以新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)的情感教育為研究對(duì)象，展開(kāi)分析討論。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中語(yǔ)文教學(xué)；情感教育

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段中，中學(xué)階段的情感教育非常重要，特別是高中生。高中生正處于身心發(fā)展變化的階段，老師的引導(dǎo)十分必要。在多種教學(xué)活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成正確的情感。一個(gè)人的情感與其道德水平緊密相關(guān)，也影響了語(yǔ)文課堂的效果。在高中教學(xué)中，學(xué)生情感的形成，有助于幫助其發(fā)展身心，提升其綜合素質(zhì)。

新課改給語(yǔ)文教學(xué)提出了新的目標(biāo)，包含了課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的方法、教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定等多個(gè)方面，其本質(zhì)要求在于通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。特別是對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)更為重要的一項(xiàng)內(nèi)容是情感教育，關(guān)系到學(xué)生的興趣培養(yǎng)，影響了學(xué)生的思維方式，有助于提高教學(xué)效率。

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，拉近師生距離

傳統(tǒng)教師這一角色，常常給人嚴(yán)厲的感覺(jué)，在知識(shí)的傳授過(guò)程中，往往以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)。在新課改的大背景之下，高中語(yǔ)文教師要改變教學(xué)觀念，從學(xué)生自身出發(fā)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)能力。以學(xué)生的朋友的身份來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，形成和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生進(jìn)步。

老師要學(xué)會(huì)調(diào)整師生關(guān)系，把自己看成學(xué)生的朋友，去了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，包括其家庭情況、性格、興趣等等，在課外時(shí)間內(nèi)多與學(xué)生溝通。當(dāng)學(xué)生和老師出現(xiàn)分歧時(shí)，老師要換位思考，嘗試以學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，了解事件的本質(zhì)原因，若是老師出錯(cuò)，就要勇敢地向?qū)W生道歉。通過(guò)這種方式，使師生的關(guān)系更加親密，提升學(xué)生的自信心，完成教育目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠幫助老師提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。培養(yǎng)其好奇心，挖掘?qū)W生的潛力。高中語(yǔ)文的課堂中，教師要多設(shè)置問(wèn)題，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以較易為接受的方式來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，改變問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，轉(zhuǎn)變思考方式，開(kāi)拓學(xué)生的思維廣度和深度。在課堂中，一般有以下幾種提出問(wèn)題的方式。一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。例如在學(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居》時(shí)，教師可以先了解學(xué)生的印象中田園的樣子，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)田園，通過(guò)這樣的方式來(lái)活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的情境。二是開(kāi)放式，即先給出一個(gè)較為開(kāi)放的問(wèn)題，盡可能地讓學(xué)生來(lái)回答，幫助其開(kāi)放思維，表達(dá)自身的各種情感。三是形象性提問(wèn)。以實(shí)驗(yàn)、詩(shī)詞、圖片等多個(gè)方式來(lái)表達(dá)問(wèn)題，幫助學(xué)生更加直觀地去理解問(wèn)題。用課文相近的情景來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入課堂，提升其求知欲望，提高課堂效率。

三、注重課文朗讀，激發(fā)學(xué)生情感

老師要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛 圍，幫助學(xué)生參與到課堂中。學(xué)生在課上和課下的表現(xiàn)都應(yīng)該獲得相應(yīng)的鼓勵(lì)，老師可以通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)，還可以通過(guò)其他形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如此一來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更加進(jìn)步，勇敢地在課堂中表達(dá)自己，鍛煉自己的表達(dá)能力，形成一個(gè)人文情懷滿滿的課堂。通過(guò)課堂朗讀的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，老師可以選擇性地帶著學(xué)生朗讀，在學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詩(shī)歌時(shí)，讓學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，讓他們感受到作者所表達(dá)的戰(zhàn)斗精神，激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中升華情感

實(shí)踐過(guò)程能夠幫助情感的培養(yǎng)。教師可以策劃多種主題的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感。例如對(duì)于一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，要先告訴學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的重要意義，培養(yǎng)其深厚的愛(ài)國(guó)情感。此外，可以讓學(xué)生了解和知道一些愛(ài)國(guó)人士的事跡，閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行摘抄。還可以帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ稍L當(dāng)?shù)氐拿耍c老革命戰(zhàn)士進(jìn)行交流，進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的升華。

五、增加課外閱讀，陶冶學(xué)生情操

高中語(yǔ)文教學(xué)中，課外文獻(xiàn)的閱讀十分重要，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操和品質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外文獻(xiàn)時(shí)，在腦海中想想作品所描述的場(chǎng)景和畫(huà)面。另外，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟榻B一些課外作品，拓寬學(xué)生的閱讀面，提升閱讀量。一方面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

高中生要多閱讀一些較好理解的文學(xué)作品，例如高爾基的三部曲，周作人的《吃茶》《自己的園地》，魯迅的《朝花夕拾》，三毛的《撒哈拉的故事》。社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)生活條件也不斷提高，高中學(xué)校可以根據(jù)自己的實(shí)際條件建立自己的圖書(shū)館，方便學(xué)生去閱讀各位作家的作品，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，認(rèn)知文學(xué)。

六、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教師要以學(xué)生的知心朋友的身份，創(chuàng)建輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）