找準(zhǔn)文本空白點(diǎn) 以寫促讀深化理解

何曉明

【摘要】文本有時(shí)會(huì)故意留下一些空白，讓讀者去想象，這正是語文教學(xué)的著力點(diǎn)。語文教學(xué)可以通過對(duì)這些空白的填補(bǔ)以寫促讀，深化對(duì)文本的理解。《西門豹》一課的教學(xué)就通過對(duì)文本的兩個(gè)空白點(diǎn)的寫作，幫助學(xué)生在對(duì)比閱讀中走進(jìn)了文本。

【關(guān)鍵詞】以寫促讀;《西門豹》

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

讀罷課文《西門豹》，我的腦海里不由得浮現(xiàn)出了一個(gè)機(jī)智聰明、為民除害、造福一方的西門豹的形象。但僅僅教師有這樣的體會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何讓學(xué)生也有這樣的體會(huì)，讓學(xué)生也能感受到這樣鮮明的形象。一番反復(fù)研讀后，我發(fā)現(xiàn)了作者在文本中故意呈現(xiàn)出了兩個(gè)空白點(diǎn)：一是當(dāng)西門豹巧用妙計(jì)懲處巫婆和官紳時(shí)，文中只有西門豹的話，而對(duì)于巫婆和官紳，文中只有“那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出”“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血”，說了些什么卻只字未提。試想，這是去送命呀！他們肯定會(huì)百般哀求，怎么會(huì)一句話也沒有呢？文本的空白點(diǎn)正好給了學(xué)生想象的空間。如果教學(xué)緊緊抓住文本的空白點(diǎn)，讓學(xué)生展開想象，寫一寫他們跪地求饒時(shí)說的一番話，西門豹的計(jì)策之妙，學(xué)生不就自然感悟了嗎？二是課文在開頭寫了由于被河伯娶媳婦折騰一番后，鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少。但是經(jīng)過西門豹的除害與興修水利后，鄴又會(huì)變成什么樣呢？課文只有一句“年年都得了好收成”。如果教學(xué)中能夠結(jié)合這一點(diǎn)讓學(xué)生展開想象，前后對(duì)比著來理解，西門豹為民造福的政績自然就會(huì)在腦海中立起來。

帶著這樣的想法，我走進(jìn)了教室。在學(xué)生理解了西門豹和老大爺?shù)哪欠瑢?duì)話，明白了鄴地田地荒蕪、人煙稀少都是巫婆和官紳為了斂財(cái)而故意編造出為河伯娶媳婦的謊言給鬧的后，我問學(xué)生：“巫婆和官紳可惡嗎？如果你是西門豹，你準(zhǔn)備怎么辦？”教室里一下子熱鬧了起來，有的說把他們投進(jìn)監(jiān)獄，有的說把他們?nèi)舆M(jìn)漳河，還有的說直接把他們殺了。聽了學(xué)生的發(fā)言后，我問學(xué)生：“那是一個(gè)科技很不發(fā)達(dá)的年代，老百姓并不知道漳河里根本沒有什么河伯。現(xiàn)在，你們雖然懲處了巫婆和官紳，但是，以后又來了另一批巫婆和官紳，又要為河伯過生日。你又該怎么辦呢？你總不能次次都?xì)桑俊睂W(xué)生一下子都沉默不語了。在沉默中，我緩緩地說道：“那就請同學(xué)們讀一讀課文，看看西門豹是怎么做的。”聽了我的話后，學(xué)生趕緊打開書認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來。經(jīng)過一番讀書交流，他們終于對(duì)西門豹以其人之道還治其人之身的做法有所理解了。然而，此時(shí)，學(xué)生的理解還只是對(duì)課文內(nèi)容的簡單概括，還是比較膚淺的。如何引領(lǐng)學(xué)生把理解上升到一個(gè)更高的層次呢？我皺起眉頭，對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在剛才你們所讀的內(nèi)容中，只有西門豹說的話，而巫婆、官紳到底說了些什么，卻只字未提。”“是呀！是沒寫啊！”學(xué)生們紛紛說道。“我們能不能發(fā)揮我們的想象，寫一寫巫婆和官紳們說的話呢？”“能！”教室里一片肯定的回答。“你可以選擇一個(gè)人物來寫，可以選擇巫婆，也可以選擇官紳頭子，還可以選擇一名普通官紳。”我略微做了一點(diǎn)提示。

接下來，教室里一片寂靜，只有孩子們寫字的“沙沙”聲。寫完了，該交流了。下面就是我們交流時(shí)的一個(gè)實(shí)錄：

（我選了一個(gè)同學(xué)扮演巫婆，一個(gè)同學(xué)扮演官紳頭子，一位同學(xué)扮演普通官紳，其余同學(xué)扮演老百姓。）

師（面對(duì)著扮演巫婆的同學(xué)）：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。

扮演巫婆的同學(xué)：西……西門豹大爺，不西門豹大人饒命呀！根本就沒有什么河伯，都是我瞎編的呀！大人饒命呀！饒命呀！

師（轉(zhuǎn)過身，面對(duì)著扮演官紳頭子的同學(xué)）：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

扮演官紳頭子的同學(xué)：西門豹大……大人，饒命呀。不關(guān)我的事，都是巫婆搞的鬼，饒命呀。扮演普通官紳的同學(xué)：大人饒命呀！我以后再也不敢了。您就饒我們一回吧！

師：各位父老鄉(xiāng)親，你們以后還相信河伯娶媳婦的事嗎？

生：不相信了！不相信了！

師：同學(xué)們，讀到這里，你感受到了一個(gè)怎樣的西門豹呢？

生：愛民的西門豹。

生：聰明的西門豹。

生：為民除害的西門豹。

體會(huì)完了除害這一部分后，我又問學(xué)生：“故事到這里是不是就結(jié)束了呢？”“沒有，還有一個(gè)自然段呢？”于是，全班一起把最后一個(gè)自然段讀了一遍。就在大家都以為學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束時(shí)，我又拋出了一個(gè)問題：“同學(xué)們，課文讀完了，請你們猜一猜后來鄴地又會(huì)變成怎樣呢？”

“一定會(huì)很好。”“那怎么個(gè)好法呢？”學(xué)生無語了。“現(xiàn)在，請同學(xué)們再次動(dòng)一動(dòng)你們聰明的大腦，想一想，寫一寫。”下面就是我們班一個(gè)同學(xué)寫的一段話：

春天到了，鄴到處都是鳥語花香，樹木郁郁蔥蔥。跑出去的人都回來了。人們都穿上了新衣服，過上了幸福的生活。再也不用擔(dān)心河伯娶媳婦了。

當(dāng)學(xué)生交流了自己的寫話后，我問學(xué)生：“這一切要感謝誰？”“西門豹！”又是異口同聲。

“是呀，為官一任，造福一方。古往今來，歷史長河出現(xiàn)了多少王侯將相、達(dá)官貴人，可是又有幾個(gè)讓我們記住了呢？但是，鄴地一個(gè)小小的地方官——西門豹卻讓我們感動(dòng)了，記住了，讓我們傳誦了一代又一代！讓我們再一次恭恭敬敬地喊一次他的名字。”

生齊讀：西門豹。

課堂就此戛然而止。

（編輯：龍賢東）