小議初中語文閱讀教學的有效性策略

肖立

【摘要】語文閱讀教學作為初中語文教學中的重點內容，對學生文學素養的提升和閱讀理解能力的增強以及寫作素材的積累都有著重要的促進作用，在語文考試中一直占據著重要的地位。但受到學生性格特點和語文閱讀題材難度較大的影響，初中閱讀教學的效果并不理想，為提高課堂閱讀教學效果，教師應當做好課前導入和預習準備工作，采用多樣化閱讀題材，增強閱讀的趣味性，做好閱讀引導工作，增強語文閱讀教學的有效性。

【關鍵詞】初中語文；閱讀教學；有效性；具體策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

初中正是學生增長知識和養成良好學習習慣的關鍵時期，而閱讀教學作為初中語文學科的重要組成部分，其教學質量和效率直接影響了初中語文的教學效果。閱讀教學既是學生獲取知識和豐富內涵的主要途徑，也是對學生情感分析理解能力的重要考查方式。在新課程改革不斷深入的背景下，語文學科在教學中的比重不斷上升，閱讀理解作為必考部分越發受到人們的重視。因此，在閱讀教學中，我們要注重培養學生良好的閱讀習慣和閱讀學習的技巧，提高學生的語文核心素養。

一、當前初中語文閱讀教學中存在的問題

首先，教學方式和教學理念過于陳舊，缺少高效性。受到傳統的教學理念影響，大部分的教師采用總結灌輸式的教學方式進行語文閱讀教學，將閱讀經驗和對優秀文章的分析方法教給學生，學生缺少自主閱讀的積極性；其次，閱讀教學過于依靠語文教材，無法滿足學生日益增長的語文知識需求，課外閱讀的時間和機會較少，限制了學生語文核心素養的提高；最后，閱讀教學的課堂結構不合理，學生缺少自主閱讀的時間，無法深層次地體會文章中作者的情感態度和思想，閱讀過于淺顯化。以上因素都限制了初中語文閱讀教學效率的提升，需要教師及時轉變教學理念

二、增強初中語文閱讀教學有效性的具體策略

（一）做好課堂導入工作，吸引學生的注意力

良好的課堂導入和開端是成功課堂教學的一半，可以快速地吸引學生的注意力，有效地激發學生的學習興趣并活躍課堂教學氣氛，而閱讀教學作為初中語文教學中的重點內容，需要學生注意力的高度集中和深層次的情感體會，因此做好課堂導入工作對初中語文教學來說就顯得至關重要了。在閱讀教學中，教師可以通過播放影視資料、音樂歌曲或故事敘述的方式作為課堂導入，將學生的注意力集中到閱讀上來。例如在課文《觀滄?！返拈喿x教學中，教師可以為學生播放一段《三國演義》的影視資料，關于曹操遠征烏桓成功后回師途徑碣石上，登高眺望大海有感而發作出了《觀滄?！芬辉?，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神，激發了學生的自主探究閱讀興趣。

（二）合理運用課堂提問，激發學生的活躍思維

課堂提問作為課堂教學中最為關鍵的一環，對于教師把握課堂發展方向和引導學生正確學習和情感體驗分析有著不可替代的作用，尤其在閱讀教學實踐中，高效合理地運用課堂提問可以活躍學生的閱讀理解思維，增強學生的閱讀代入感，幫助學生更好地深層次地體會文章中蘊含著作者的思想情感，增強語文課堂閱讀教學的有效性。

教學案例：在課文《孔乙己》的閱讀教學實踐中，教師就可以由淺入深層次性和針對性地開展課堂提問，文中描寫了孔乙己的哪幾件事？從“我”的視角出發文中人物共同營造了怎樣的社會環境？全文塑造了孔乙己怎樣的人物形象？為學生理清文章的閱讀思路和閱讀的方向，幫助學生深層次地體會作者對舊社會科舉考試對人的摧殘的厭惡，描繪出以孔乙己為代表的“讀書人”腐朽麻木、飽受迫害的形象，增強閱讀理解的效果。

（三）豐富閱讀教學內容，拓寬學生的知識面

閱讀是人類獲取知識和文化傳承的主要途徑，因此在初中語文閱讀教學中教師應當豐富閱讀教學內容，拓寬學生的知識面，增加學生的知識積累，提高學生的文學素養，而不僅僅只是為了完成閱讀教學任務而進行的閱讀教學。例如在課文《智取生辰綱》的閱讀教學實踐中，教師除了帶領學生分析和鑒賞以外，還應當為學生普及《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》和《西游記》等四大名著的作者以及主要內容情節的相關知識，在掌握古典文學作品的閱讀技巧后，鼓勵學生積極開展拓展性閱讀活動，增加課外閱讀量，不斷提升自己的語文知識素養和寫作素材的積累。

（四）進行隨堂閱讀筆記，養成良好的閱讀習慣

語文是一門實踐應用性較強的綜合性學科，包含了文學、科學、歷史和政治等諸多領域的知識，對于學生的綜合素質提升有著極大的促進作用，因此幫助學生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法就成了當前初中語文閱讀教學的主要任務。例如在課文《秋天的懷念》的閱讀過程中，要幫助學生養成課堂筆記的閱讀學習習慣，將文中的重點句子和段落以及自己的看法記錄到筆記本上，對于課文做好標記，提高閱讀的有效性。這樣有利于學生今后的自主閱讀學習和文學素養的提高。

三、結語

初中語文閱讀教學對學生的文學素養提升、寫作素材的積累和情感態度的確立有著積極的促進作用。為增強初中語文閱讀教學的實效性，教師應當做好課堂導入工作，營造出良好的閱讀氛圍吸引學生的注意力，合理運用課堂提問，激發學生對閱讀的興趣和活躍的思維能力，同時豐富閱讀教學內容，拓寬學生的知識面，幫助學生養成良好的課堂筆記習慣，提高學生的語文核心素養。

參考文獻

[1] 劉明成.簡述初中語文閱讀教學的有效性策略[J].考試周刊，2016（10）.

[2] 徐秀琴.淺談初中語文閱讀教學的有效性策略[J].新課程（中），2016（8）.

（編輯：張馳）