語文教學中情感滲透探究

【摘要】在素質教育的要求下，語文教學逐漸擺脫傳統應試教育的束縛，開始向高效課堂發展。情感滲透也越來越成為制造舒適課堂氛圍的重要手段。本文從課堂氛圍和學習興趣出發，闡述了在語文教學中進行情感滲透的重要性，并對如何在語文教學中進行情感滲透進行了相關探究。為打造一個高效、和諧的語文課堂提供了建設性意見。

【關鍵詞】語文；課堂氛圍；情感滲透

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

美國教育家華特曾提出，“語文的外延與生活的外延相等”。改變語文傳統的教學方式，進行情感滲透使學生更加喜愛語文課，是當前很多學者研究的課題。情感滲透不同于傳統教學最明顯的表現就是，傳統教學是按照語文教學大綱，讀課文、分析課文、課后題、試卷練習題，是一個枯燥的環節，學生只是走一個過程，而情感滲透，是將語文賦予新的生命，讓學生從語文中感受生活、從生活中發現語文。

一、在語文教學中進行情感滲透的重要性

（一）情感滲透是創造和諧課堂氛圍的重要因素

在傳統語文教學中，學生熟悉教師的上課流程，從課文到作業，從朗讀到背誦，教師完成教學大綱任務，學生完成課后習題，整個流程是沒有任何情感滲透的。這種課堂氛圍，對于老師來說，只是每天的重復，對于學生來說，更是填鴨式的被動學習。在教學中加強情感滲透，猶如注入新鮮血液，學生能感受到語文的魅力，教師能體會到教學的成就感，是創造和諧課堂氛圍的重要教學方法。

（二）情感滲透是提高學生學習語文興趣的有效推力

情感滲透在語文教學中的體現，分為很多方面。第一，教師在課堂氛圍中的情感滲透，可以讓學生感受到民主教學的力量，改變傳統“一言堂”，建立和諧的師生關系，是學生喜愛語文學科的重要環節；教師利用教材進行延伸，讓學生切身體會教材中的故事和描述，激發學生情感，是激發學生學習語文興趣的重要手段；通過“導入式”教學與“情境式”教學，制造有生命力的課堂環境，讓學生在語文課堂中感受學習的快樂。

（三）情感滲透促進學生性格發展的重要措施

情感滲透的核心是“以學生為本”，在語文教學中，結合情感滲透，更有利于學生人格、個性的培養與完善。教師在課堂中除了灌輸一些語文知識，更要針對學生人生觀、價值觀進行正確的引導。在每一課語文課文學完之后，除了基本的課后習題更要根據其思想內容進行展開，對學生進行不同程度的感化與教育，讓學生掌握課本知識的同時，更能有一個健康的人生觀與價值觀。

二、在語文教學中情感滲透的具體策略

（一）教學民主，建立和諧的師生關系

教師情感滲透，主要體現在師生關系的建立。當前有些情況，就是因為有的學生對老師沒有敬畏，在語文課上隨意做別的事情；有的學生覺得老師特別嚴厲，因為怕回答錯誤被批評而不敢舉手發言等等，這些現象都是進行情感滲透可以改變的。教師要改變自己是“一堂之主”的身份，將課堂主體的位置歸還學生，實現教學民主，讓學生感受到和諧的師生關系。比如在學習詩歌單元時，可以安排好學生做“小老師”進行備課，學生在講完后同學們可做補充，教師做最后總結，這種和諧的師生關系促成的教學方式，是情感滲透最直接的表現。

（二）利用教材，激發學生的情感流露

教材是固定的，課文是沒有生命的，需要教師帶領學生去感受。通過情感滲透讓學生更加深入了解課本，體會作者的感受。比如在學習課文《奧斯維辛沒有什么新聞》時，教師應在學習之前先給學生講述這篇課文的寫作背景，讓學生帶著感情去閱讀去理解。通過知識的延伸，讓學生不僅讀到這篇課文，更能讀到課文背后的情感與啟示。激發學生的感情流露，讓學生用心去理解課文，定會有不一樣的結果。

（三）“導入式”教學，制造活潑的課堂環境

“好的開端是成功的一半”，“導入式”教學，體現教師對打造高效課堂的重視程度?！皩胧健苯虒W，是語文課程情感滲透的直觀體現。在學習《假如生活欺騙了你》這首詩歌時，傳統教學只是進行閱讀然后背誦，但是教師通過情感滲透，用“假如”這個話題進行導入，問學生：“每個人用假如開始，來表述一句話，要求是假如的內容是悲觀的、是壞事情?！庇械膶W生說：“假如我得了重病，我會堅強地活著，用僅有的生命給家人和朋友帶來快樂”“假如我突然失去光明，我一定要學畫畫，將我記憶中的世界用彩色描繪”。通過幾個學生的表述，將這種情感帶入課堂，引出課文《假如生活欺騙了你》，這種課堂氛圍，讓學生可以從自己的情感出發，再去分析課文，效果肯定是不同以往的。

（四）“情境式”教學，用情感演繹課文

情感滲透更有意義的表現方式是“情境式”教學，讓學生、教師、課堂融為一體。教師將傳統的教學大綱進行立體式擴展，將一條線式的教學任務轉換為立體化的情景教學。比如在學習古詩或者古文時，文言文屬于語文教學中的重點與難點，教師在進行點撥后可以讓學生組成小組進行表演，每一組表演前可以將要表現出來的重點寫在黑板上。最后讓學生進行點評，老師進行總結。這種用情感滲透的方式來進行“情景式”教學，是打造優質語文課堂的必要選擇。

三、小結

語文教學中情感的滲透，是當前打造語文高效課堂中最有效的方法，因為情感滲透是從學生的角度出發，制造輕松的教學環境，提高學生的學習興趣。在素質教育的大背景下，傳統的冷漠式的教學方法逐漸被淘汰，和諧的師生關系與活潑的課堂氛圍逐漸走上舞臺，情感滲透，是語文教學發展過程中效果最明顯的手段，也是實現“以學生為本”的優質課堂的必要選擇。

參考文獻

[1] 成仁霞.初中語文教學中的情感滲透[J].才智，2015（1）.

作者簡介：孫雪，女，1983年生，本科學歷，中學一級教師。

（編輯：郭恒）