淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

孫尉

【摘要】在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的情感教育目標(biāo)提出了新的要求。本文從初中語(yǔ)文教學(xué)的情感教育現(xiàn)狀出

發(fā)，探討今后初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的具體提升策略。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教學(xué)；情感教育

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文教學(xué)不僅是基本的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在很大層面上，還需要提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)者的情感體悟與表達(dá)能力。如何借助科學(xué)有效的方法，提升初中語(yǔ)文情感教育水平是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域研究的主要課題。本文嘗試探討初中語(yǔ)文情感教育的具體提升策略，對(duì)于促進(jìn)該領(lǐng)域研究的深入和完善有著極為現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

一、初中語(yǔ)文情感教育內(nèi)涵及意義

情感教育指在課堂教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，妥善處理好教學(xué)過程中情感與認(rèn)知的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，激發(fā)他們的求知欲和探索精神。情感教育主要是指在教育、教學(xué)的過程當(dāng)中，在科學(xué)的教育理論的指導(dǎo)下，教師以情感為主題所展開的系列教育活動(dòng)的總稱，情感教育的主要的目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)者的情感綜合素養(yǎng)，例如情感的感悟、情感的表達(dá)能力等。

作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，情感教育具有極為重要的意義。

首先，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過程當(dāng)中，以教材為依據(jù)，對(duì)教學(xué)中的情感內(nèi)容進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的情感價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)有著極為重要的意義。

其次，有助于促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是重要的教學(xué)目標(biāo)。通過重視初中語(yǔ)文情感教育有助于促進(jìn)該目標(biāo)的科學(xué)實(shí)現(xiàn)。

最后，有助于提高初中語(yǔ)文教學(xué)的人文性。初中語(yǔ)文教學(xué)，在很大層面上是一種人文素養(yǎng)的提升過程。學(xué)生在詩(shī)詞中，不僅領(lǐng)略語(yǔ)言之美，還可以系統(tǒng)地提升自身的情感涵養(yǎng)水平。

所以，初中語(yǔ)文情感教育，不僅對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)者有著極為重要的現(xiàn)實(shí)促進(jìn)意義，也對(duì)于促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革的深入和完善有著積極的影響。如何科學(xué)有效地開展初中語(yǔ)文情感教育已經(jīng)作為一個(gè)重要的議題提上了議事日程。

二、初中語(yǔ)文情感教育實(shí)施現(xiàn)狀

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教育、教學(xué)的過程當(dāng)中，由于諸多方面的原因，在情感教育的重視程度、情感教育的實(shí)施方法以及情感教育的科學(xué)評(píng)價(jià)方面還存在著一定的不足，具體如下：

首先，對(duì)情感教育重視程度不足。雖然在理論層面，很多初中語(yǔ)文教師認(rèn)同了初中語(yǔ)文情感教育的價(jià)值和意義，但是，在具體的實(shí)踐過程當(dāng)中，由于缺乏科學(xué)有效的引導(dǎo)，存在著一定的形式主義現(xiàn)象。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的目標(biāo)并沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。

其次，情感教育的實(shí)施方法有待改善。在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的過程當(dāng)中，情感教育實(shí)施方法的科學(xué)性，在很大層面上直接影響著情感教育實(shí)施的效果。從目前來看，在進(jìn)行初中語(yǔ)文情感教育的過程當(dāng)中，在方式方法方面還存在著一定的單一性和局限性，無(wú)法最大限度地提高初中語(yǔ)文情感教育的效果。所以，在今后的初中語(yǔ)文情感教育提升過程當(dāng)中，應(yīng)該在教育方式方法方面進(jìn)行積極的完善。

最后，情感教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性水平有待提升。在進(jìn)行初中語(yǔ)文情感教育的過程中，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)不僅有助于促進(jìn)情感教育的科學(xué)開展，更會(huì)在一定層面上，引導(dǎo)情感教育在現(xiàn)有水平上得到更大層面的提升。但是，在具體的操作層面，由于情感屬于一種內(nèi)在的個(gè)體特征，無(wú)法在外顯方面得到體現(xiàn)。因此，如何通過可觀量的手段來進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)方法和體系的完善對(duì)于促進(jìn)今后初中語(yǔ)文情感教育科學(xué)發(fā)展有著極為重要的意義。

三、初中語(yǔ)文情感教育提升策略

在上文中，主要探討了初中語(yǔ)文情感教育的基本內(nèi)涵以及在具體實(shí)踐過程當(dāng)中存在的不足。在借鑒相關(guān)理論研究成果基礎(chǔ)上，本文嘗試以問題為導(dǎo)向，從以下幾個(gè)方面來探討今后初中語(yǔ)文情感教育的提升策略。

首先，在思想層面高度重視情感教育。在今后的初中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的開展過程當(dāng)中，初中語(yǔ)文教師只有在思想層面充分認(rèn)識(shí)到情感教育的價(jià)值，在相關(guān)教學(xué)材料的組織以及教學(xué)方法的實(shí)踐方面，才會(huì)獲得更大水平的助力和提升。為了更好地提高廣大初中語(yǔ)文教師對(duì)情感教育的重視程度，相關(guān)教育管理部門應(yīng)該在崗位培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)方面，下更大的功夫，為廣大初中語(yǔ)文教師情感教育開展?fàn)I造良好的氛圍。

其次，積極推進(jìn)初中語(yǔ)文情感教育方法的改善。為了更好地促進(jìn)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的科學(xué)開展，尤其是情感教育水平的提高，在今后的初中語(yǔ)文教育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，語(yǔ)文教研部門應(yīng)該從初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)者的心理特點(diǎn)出發(fā)，不斷地探討更加科學(xué)有效的初中語(yǔ)文情感教育方法，提高初中語(yǔ)文情感教育效果。例如在日常的初中語(yǔ)文教學(xué)過程當(dāng)中，可以將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理表達(dá)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。例如引導(dǎo)學(xué)生在古詩(shī)詞中，進(jìn)一步地欣賞祖國(guó)的山川秀美，在很多經(jīng)典的文學(xué)作品中感受主人公的愛國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生建立熱愛生命、熱愛生活的良好熱忱。只有借助初中語(yǔ)文情感教育科學(xué)性的提升，在今后的初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，情感教育的效果才會(huì)得到系統(tǒng)的改進(jìn)和提高。

最后，完善初中語(yǔ)文情感教育評(píng)價(jià)體系。在整個(gè)教育活動(dòng)的開展過程當(dāng)中，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系扮演著極為重要的方向性的引導(dǎo)角色。從目前來看，無(wú)論是理論層面，還是在具體的實(shí)踐層面，圍繞初中語(yǔ)文情感教育的科學(xué)評(píng)價(jià)還存在著一定的不足，影響了初中語(yǔ)文情感教育效果的提升。所以，相關(guān)研究部門應(yīng)該在初中語(yǔ)文教育的具體實(shí)踐與評(píng)價(jià)指標(biāo)方面以及具體的評(píng)價(jià)方法方面實(shí)施科學(xué)有效的完善。在科學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步規(guī)范初中語(yǔ)文情感教育的方法、過程及相關(guān)的設(shè)計(jì)。只有在評(píng)價(jià)體系方面進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的完善，在今后的初中語(yǔ)文教育教學(xué)，尤其是情感教育過程中，才會(huì)不斷獲得更大的突破和提升。

總之，在今后的初中語(yǔ)文情感教育的過程當(dāng)中，教師方面應(yīng)該不斷地提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視初中語(yǔ)文情感教學(xué)。另外，還應(yīng)該不斷提高初中語(yǔ)文情感教育的科學(xué)性，在方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)方面下更大的功夫，只有這樣，今后的初中語(yǔ)文情感教育才會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到更大水平的提高。

四、課例分析

在初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元《我的母親》中，初中語(yǔ)文教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行情感教育的實(shí)施。

首先，課前熱身活動(dòng)。 在進(jìn)行上課的時(shí)候，可以借助“課前一支歌”的方式，播放毛阿敏的經(jīng)典歌頌?zāi)赣H的作品《燭光里的媽媽》。讓學(xué)生在歌曲中回憶自己與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

其次，課程導(dǎo)入。作為共和國(guó)的重要奠基人，朱德有一個(gè)平凡但偉大的母親。她不但養(yǎng)育了朱德，更是用自己的言傳身教，潛移默化地影響朱德走上了為勞苦大眾謀幸福的道路。

再次，小組討論。將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后分組討論，在文章中作者是如何描述母親的，有哪些地方讓你感動(dòng)。結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，分享一下你與母親之間所發(fā)生的難忘的事情。

最后，教學(xué)總結(jié)。通過本節(jié)課引導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)一步地感悟母愛的偉大，如何在今后的生活中為母親分憂，讓母親驕傲、自豪。

通過與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，不僅完成了本節(jié)課的知識(shí)與技能方面的目標(biāo)要求，也有效地展開情感教育，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘。需要指出的是，初中語(yǔ)文教師在開展情感教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該本著科學(xué)、靈活的原則，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn)來不斷地提升情感教育的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

提高初中語(yǔ)文情感教育水平是整個(gè)語(yǔ)文教育改革的重要落腳點(diǎn)。本文結(jié)合初中語(yǔ)文情感教育的意義，探討了當(dāng)前在我國(guó)初中語(yǔ)文教育過程當(dāng)中情感教育的實(shí)施現(xiàn)狀。最后以問題為導(dǎo)向?qū)Τ踔姓Z(yǔ)文情感教育的改進(jìn)策略進(jìn)行探討，希望本文的研究有助于促進(jìn)我國(guó)初中語(yǔ)文情感教育的科學(xué)開展。

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（編輯：張馳）