音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

蘇雪虹

[摘? ? ? ?要]自從新課程改革以來(lái)，音樂(lè)教育在學(xué)校教育中變得越來(lái)越重要，已經(jīng)成為青少年基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分。小學(xué)音樂(lè)教育是促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展的有效途徑之一，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。但是，目前的小學(xué)音樂(lè)教育還存在各種各樣的問(wèn)題，以至于無(wú)法充分地發(fā)揮音樂(lè)教育的作用，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。對(duì)于目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了一些對(duì)應(yīng)的解決策略。

[關(guān)? 鍵? 詞]小學(xué)音樂(lè);教學(xué)問(wèn)題;解決策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G62? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0034-01

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)校與教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)缺乏重視

在素質(zhì)教育下，音樂(lè)已經(jīng)是小學(xué)教學(xué)課程中不可或缺的重要部分，但在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，有許多教師缺乏對(duì)這門(mén)學(xué)科的重視，有的教師的教學(xué)只是走形式，不注重教學(xué)質(zhì)量和效率，有的教師則是過(guò)分地放任學(xué)生，課堂往往混亂無(wú)序。在有些小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中，學(xué)校與教師刪除了音樂(lè)課程，讓學(xué)生專(zhuān)注于其他的學(xué)科，以使學(xué)生在考試中取得更好的成績(jī)。在這種環(huán)境中，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)難以有效地開(kāi)展。

2.部分教師個(gè)人能力存在不足

相對(duì)于其他學(xué)科，音樂(lè)對(duì)于教師的要求更高一些。小學(xué)音樂(lè)教師不僅要有足夠的專(zhuān)業(yè)水平，還要具備較高的教學(xué)能力，能夠針對(duì)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，合理地設(shè)計(jì)出教學(xué)方案。同時(shí)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)也出現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化的趨勢(shì)，在這種大背景下，一些經(jīng)驗(yàn)豐富、年齡較大的教師對(duì)新興的教學(xué)手段難以適應(yīng)，跟不上教學(xué)技術(shù)和方式的發(fā)展，而年輕的教師雖然對(duì)信息化的教學(xué)手段比較熟悉，但往往存在經(jīng)驗(yàn)較少、音樂(lè)素質(zhì)不夠高等問(wèn)題。

3.課堂教學(xué)趣味性不足

小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的概念還不是特別明確，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，教師往往需要用富有趣味的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，吸引小學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。而有些小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)中缺乏這樣的意識(shí)，僅是單純地教給學(xué)生幾首歌曲，在教學(xué)理論知識(shí)的時(shí)候缺乏技巧，使學(xué)生難以理解和接受，以至于學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，教學(xué)效率自然也就不高。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.正確看待小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性

小學(xué)生的身心正處于成長(zhǎng)的階段，這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。首先，音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展;其次，學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠使學(xué)生感受美、學(xué)習(xí)美，陶冶學(xué)生的心靈，促使學(xué)生形成健康的人格;最后，音樂(lè)教學(xué)可以帶給學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，使學(xué)生放松身心，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。總之，教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的重要影響，認(rèn)真地開(kāi)展課堂教學(xué)，打造高效的小學(xué)音樂(lè)課堂。

2.運(yùn)用多媒體手段提高教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)代社會(huì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中最重要的教學(xué)方式之一，教師要跟上時(shí)代的步伐，堅(jiān)守終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，根據(jù)教學(xué)的需求不斷提高自身的教學(xué)能力。在小學(xué)音樂(lè)課堂上利用多媒體教學(xué)，能夠有效地解決教師自身專(zhuān)業(yè)能力不足的問(wèn)題。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的資源，并運(yùn)用聲色并茂的方式，為學(xué)生展示高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，有力地提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。例如在《采蓮謠》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體一邊播放《采蓮謠》的歌曲，一邊播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生在豐富多彩的情境中，體會(huì)到音樂(lè)的魅力，這種方式比起教師單純地教唱更加具有吸引力和趣味性，而且還能夠彌補(bǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力上的不足，有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

三、提高學(xué)生課堂參與度

音樂(lè)是一門(mén)具有較強(qiáng)開(kāi)放性的學(xué)科，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和活躍性有著積極的作用。教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)一定的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮其主觀的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課堂，愛(ài)上學(xué)習(xí)音樂(lè)。

例如，在教學(xué)《十二生肖趣歌》時(shí)，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮自主性和想象力，模仿歌曲中各種動(dòng)物的姿態(tài)，并進(jìn)行一定的美化和加工，自主創(chuàng)造出獨(dú)特的舞步。這個(gè)開(kāi)放式的任務(wù)，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，想象出各種動(dòng)物的姿態(tài)，并進(jìn)行模仿和美化，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈相結(jié)合的方式，加深了對(duì)歌曲的理解和印象。教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，還可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)這首歌，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和美育的重要途徑。教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，優(yōu)化和創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平和綜合能力的提升，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃惠娟.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015（12）：81.

[2]王穎.小學(xué)音樂(lè)歌唱課堂教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策探究[J].黃河之聲，2018（5）：91.