基于合作學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖在中職物管專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究①

陳小龍，高淑華

[摘 要] 中職學(xué)校學(xué)生在專業(yè)理論類(lèi)課程上的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致課堂沉悶，教學(xué)效果不甚理想。在信息技術(shù)環(huán)境下，將基于合作學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖工具運(yùn)用于中職物業(yè)管理專業(yè)課堂教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維技能和知識(shí)建構(gòu)能力，促進(jìn)學(xué)生溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展。而且有助于提升教師應(yīng)用新工具、新方法，把信息化教學(xué)實(shí)踐與新課程改革相結(jié)合的綜合能力。

[關(guān) 鍵 詞] 合作學(xué)習(xí)；中職學(xué)校；物業(yè)管理；思維導(dǎo)圖

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0018-02

中職學(xué)校學(xué)生在專業(yè)理論類(lèi)課程的學(xué)習(xí)上，大多會(huì)因覺(jué)得枯燥而缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。傳統(tǒng)講授式教學(xué)又因缺乏有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)習(xí)課堂沉悶，課堂教學(xué)效果不甚理想。在信息技術(shù)環(huán)境下，將基于合作學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖工具運(yùn)用在中職物業(yè)管理專業(yè)課堂教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維技能和知識(shí)建構(gòu)能力，促進(jìn)學(xué)生溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展。而且有助于提升教師應(yīng)用新工具、新方法，把信息化教學(xué)實(shí)踐與新課程改革相結(jié)合的綜合能力。

一、基于合作學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖在中職物管專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用背景

（一）中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及職業(yè)教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

中職物業(yè)管理專業(yè)涵蓋大量理論知識(shí)課程，是后續(xù)實(shí)習(xí)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，也是學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)必須掌握的內(nèi)容。……