提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的實(shí)踐探索

郭艷梅

[摘 要] 隨著現(xiàn)代教育體制的改革，現(xiàn)有的教學(xué)方式方法已經(jīng)不能夠滿足目前的教學(xué)工作，為了達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和滿足家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望，必須在現(xiàn)有的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新設(shè)計(jì)，更好地適應(yīng)目前社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。尤其是對(duì)中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說，是當(dāng)下必須重視的問題。將有效地進(jìn)行中職教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升高校的教學(xué)實(shí)效展開探索。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新設(shè)計(jì)；中職數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)實(shí)效

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0159-01

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門非常靈活的課程，同時(shí)也有很強(qiáng)的邏輯性和思維性，但是這恰恰是中職學(xué)生所缺乏的。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，很容易感受到數(shù)學(xué)的難度，從而產(chǎn)生退縮心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。而當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)必須在創(chuàng)新設(shè)計(jì)之下，有效地緩解這一情況的出現(xiàn)，使學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生因素

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)本身不了解，如對(duì)數(shù)學(xué)中的公式、定義、性質(zhì)都不熟悉，甚至遺忘，久而久之學(xué)生自身的思維能力和邏輯能力下降，使其失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。中職學(xué)校對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的要求比較低，所以學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有正確認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生在課上不認(rèn)真聽講，課后作業(yè)沒有按時(shí)按質(zhì)完成，加上考試前不復(fù)習(xí)，自然而然就導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想。

大部分的中職學(xué)生除了基礎(chǔ)知識(shí)不理想之外，還有著自卑心理，尤其面對(duì)原本不擅長(zhǎng)或沒有興趣的中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣就加深了對(duì)學(xué)習(xí)的不自信。……