中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程分層教學(xué)初探

盧亞妮

[摘 要] 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職學(xué)生需掌握的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)好本門課程，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)有至關(guān)重要的作用。中職學(xué)生生源多樣，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握情況參差不齊，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足教學(xué)的需要，采用分層教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；分層教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0179-01

分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向，把學(xué)生科學(xué)地分成幾組水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。分層教學(xué)使所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的提高。本文主要闡述在教學(xué)中如何分層教學(xué)。

一、掌握學(xué)情，科學(xué)分層

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大多成績(jī)較差，有的是老師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”，有的甚至被老師忽略。他們?nèi)狈ψ孕?，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，自我約束能力較弱，不同區(qū)域?qū)W生計(jì)算機(jī)能力參差不齊。這些學(xué)生選擇上中職學(xué)校，有的是中考失利，希望繼續(xù)學(xué)，有的是家庭貧困，有的是父母所迫，這些學(xué)生或多或少都存在心理障礙，但他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力較強(qiáng)。在教學(xué)中，教師要抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們走出初中時(shí)的陰影，重新認(rèn)識(shí)自我，了解自我，展示自我，對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)新的規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平測(cè)試及以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將一個(gè)班級(jí)學(xué)生分成四組：A組應(yīng)試和操作能力都強(qiáng)；……