中職計算機教育現狀的反思與教育創新探析

魯玲

[摘 要] 隨著我國信息化進程的不斷加快，我國教育對計算機應用技術越來越重視。可是對計算機的教育卻沒能跟上我國國情的發展，我國中學計算機教育仍然存在教育重視度不夠、基礎設備不健全、教育技術應用性差等一系列嚴重的問題。

[關 鍵 詞] 計算機教育；教育創新；計算機技術

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0191-01

21世紀科技迅速發展，科技發展都進入信息化時代，計算機技術已經成為科技發展不可缺少的一項，也成為一項日常生活、工作的基礎技術。我國中小學計算機教育是將技術性與趣味性相結合的一門學科，高中計算機教育課程主要注重基礎技術的教授，這是提升學生信息化意識與信息技術的重要途徑。可是我國計算機教育發展進程中也出現許多問題，依據作者淺見，對我國計算機教育現狀與存在問題以及作者自己的創新教育方法進行探析。

一、我國計算機教育現狀簡介

我國于1991年頒布了《中小學計算機指導綱要》，并于1994年發布了《中小學計算機課程指導綱要》，這些政策的頒布對我國中小學計算機教育的具體課程設置、教學結構、課程體系等進行了規范與提升。

二、我國計算機教育存在的問題分析

（一）對計算機基礎技術課程認知不足、不正確

由于應試教育對我國學生的深刻影響，計算機基礎技術作為一門不參與考試的科目，學生和家長對此重視程度不夠。

（二）計算機課程教材不統一、知識點陳舊

我國計算機教材沒有統一規定，各個地方都有自己的教材，這對我國計算機課程的整體發展造成不利影響，而且教材的科技質量難以保證。

（三）計算機課程機房設備落后、基礎設施不完善、機房維護較差

我國計算機教育課程的機房理想狀態是擁有完備的設施，較為先進的機器可以滿足學生對計算機技術的實踐，還要有專業機房維護人員，保證機房的正常運行，對出現的問題也可以及時處理，對出現問題的機器進行維修，并保證后續課程的正常進行。

（四）計算機教育課程教學目標不明確、不統一、實現困難

當前計算機教育課程教學目標不明確，很多學校的計算機教育課程目標實現程度差，大多是講到哪里算哪里，沒有明確的教學目標。

三、計算機教育問題的解決方案

（一）深入貫徹落實計算機教育相關政策，增強學生信息技術重要性意識

對國家頒布的計算機教育相關的政策應積極落到實處，不能流于形式。

（二）切實改善計算機課程機房教學條件

教學條件差一直是阻礙我國中學計算機教育發展的一大重要原因。機房的設備落后可以適當更換，結合地方學校實際情況進行機房設施的完善。

四、課程改革創新解決計算機教育問題

（一）合理設置計算機教育課程，內容及時更新、教學目標一致

結合當前計算機教材現狀，計算機課程改革已經成為必然趨勢。課程改革就要徹底改變計算機教材現狀，要重新整合信息化資源，針對中學生的信息化掌握程度與接受能力重新修訂。

（二）創新教育方法，因材施教提升學生學習興趣與實踐能力，團隊協作綜合提升學生素質

許多學校里中學生對計算機的操作熟悉程度不同，教學時不能一概而論。對這個現象，作者結合自身教學經驗提出“因材施教、分層次教學”的理念。作者將每個班級的學生按照計算機基礎程度不同分層，不同的層次教授不同難度的知識，而且支持學生“跳級”學習。實踐證明，這種教學模式對學生學習積極性的調動有很積極的影響力。

（三）應用教育技術進行計算機教育學科整合，開創新的教育模式，深化因材施教進程

教育技術的合理應用將在很大程度上提升教學水平，教育技術的應用不能流于表面，要深入學科，結合具體學科進行整合。要想熟練應用教育技術就需要清楚課程的整體架構，將教育技術與課程的設置緊密相連，通過教育技術可以最大限度地發揮計算機教育課程的優勢。教育技術的應用達到一定熟練程度后對經驗進行總結突破，便可開展創新教育模式工作。

（四）分組合作，共同進步

對課堂教授知識、布置作業作者也有自己的獨特方法讓學生愛上作業。我有時會給學生打亂分組布置任務，讓“初級班”和“提高班”的學生在一個團隊里學習知識，加深對知識點的理解與應用，發揮學生的專長，調動學生學習積極性。

（五）舉辦計算機技能競賽，調動學生學習積極性

在較為枯燥的教學過程中，許多學生的學習積極性不足，針對這個問題，作者提出“競賽”方法，提升學生的學習積極性。每一個學期作者可以針對各組學生分組進行難度不同的計算機技術競賽。

（六）講課發散至生活，提升學生知識親切感

在教學過程中，作者除了注重學習實踐性，也將計算機知識與實際生活相聯系，讓學生感受到計算機知識實際應用就在身邊，增強學生的知識親切感，引起學生的共鳴，讓學生擺脫計算機知識高高在上的錯位認知，從心底喜歡上計算機課程。作者在教學過程中將幻燈片與音頻視頻和學生喜歡的話題、動漫、時事熱點相結合，增強課堂趣味性，讓學生更易接受那些晦澀難懂的計算機語言。

在當今時代普及信息化計算機教育，提升學生的信息素質是我國建設進程的重要目標，而且這一目標的實現歷史意義巨大。身為計算機教師，筆者深感責任重大，希望可以在以后的教學進程里不斷學習、實踐、提升。通過計算機教師的不斷努力讓學生適應未來信息化社會的高信息化集成要求，可以將我國的信息化教育程度提升到一個全新的層次。

參考文獻：

[1]張琴珠.計算機輔助教育[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]孫俊逸，陳建勛，湛俊三.計算機教育教學改革與實踐[M].武漢：華中科技大學出版社，2008.