充分發揮職業教育的辦學優勢，促進就業與再就業工作

周輪

[摘 要] 中職院校可以為社會輸送大量的技術型人才，是我國教育體系中不可或缺的組成部分。中職院校應充分發揮職業教育的辦學優勢，深化其教學方法、教學內容與教師隊伍改革，努力提高院校的就業率。

[關 鍵 詞] 職業教育；辦學優勢；學生就業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0207-01

一、中職教育概述

中職教育是我國職業技術教育的重要組成部分，中職教育所面向的學生為具有三年初中文化知識的初中畢業生，其教育的核心是以夠用為度、以實用為本、以就業為導向，通過三年的中學基礎理論知識與專業技能實踐的學習與掌握，強化中職學生的職業綜合素養與專業技能，中職畢業生在經過三年中職專業學習后能夠具有相對扎實的專業知識積淀與相對純熟的技術操作技巧，能夠與社會技能型人才需求相吻合，成為企業或單位中初級或者中級技術人員與技術工人，順利實現由“學生”到“職業人”的無縫轉換。

二、重慶市醫藥學校中職教育教學改革

重慶市醫藥學校創辦于1958年，是重慶市重點中職學校、重慶市文明單位、市級中職學校示范校建設單位，具備職業教育和職業培訓的辦學職能。本文以重慶市醫藥學校為研究對象，探討重慶市醫藥學校的教學改革措施，對充分發揮重慶市醫藥學校的中職教育辦學優勢與提升學校就業率具有重要意義。

（一）教學方法改革

中職教育的對象為初中畢業生，教育目標旨在提高學生的專業技能與實踐能力，以助其應對未來職業發展的技能需求。因此，中職教育應針對特有的職業教育辦學優勢，改革傳統的書本式教學方法，集中力量對不同專業的學生開展理論與實踐培訓，尤其是職業培訓教學，以提高中職院校畢業生的職業能力。在職業培訓教學過程中，中職院校應注重實習實訓教學環節的落實，充分發揮校內外實訓基地的作用，借助校內外實訓基地或者實習教學基地為中職學生提供現場教學環境，將教學場所轉換到更具生產生命力的實際活動場所中，在完全符合現實生產流程的辦公場所中開展，使學生能夠在真實的社會生產活動中體會真實的工作氛圍、學習到工作中的細節與要點，一方面學生在現場環境下可以直接接觸到實際工作狀態中才能或者才有機會接觸到的機器、工具、設施以及只有在實際工作中才能體會到的工作氣氛與團隊工作節奏，這種真實、客觀的社會環境映射給予學生在以往的課堂學習中無法得到與體味到的真實性與多元性，學生可以在實習教學基地中開展實踐活動，通過將原先的課本所學理論轉化為實際生產生活中的具體操作，極大地強化學生對理論知識的深刻認知。同時，中職教育應嚴格執行教學計劃，充分利用各類資源，讓學員能夠真正做到理論聯系實際，進而提升專業技能教學成效。

（二）教師隊伍重構

中職教育教學隊伍應分為兩大組織結構，一部分為教學科研隊伍，這部分教師隊伍應從思想教育方面強化學生的職業生涯規劃重要性認知與從專業教育方面強化實習實踐意義，提高學生對中職教育與職業技能的重視程度，并通過連續性管理充分跟蹤進入學生身心發展狀態。另一部分為專業技能培訓管理隊伍，這部分教師隊伍通常可通過人才引進政策引進企業負責人擔當教學講師，相關企業負責人作為經驗豐富的技術先行者，可以在有限的教學時間內讓學生的各方面素養與技能均能得到鍛煉與強化，大幅度提升中職畢業生的就業水平。

（三）教學內容改革

中職教育與高等教育等其他教育形式相比更具直觀性與實際操作性，中職教育應充分發揮職業教育的辦學優勢，將現場教學法應用到中職教育教學中，幫助學生獲得更直觀、更客觀、更真實的就業實踐體驗，中職院校應充分重視大學生實踐過程中現場教學法的使用，從現場教學的各個環節著手，仔細規劃教學流程，做到突出重點、統籌兼顧、綜合利用、靈活應變，教學形式應當多樣化。在學生實踐過程中除了應對現場環境、車間生產的工藝流程、相關技術參數等概況進行介紹之外，還應讓學生對企業的招聘要求、用人需求、企業運營與發展等有正確的理解，以加深其職業規劃意識。

三、結論

中職教育應充分發揮辦學優勢，調動中職院校的內生動力，提高中職院校的辦學質量，管理者必須尊重中職教育基本規律，轉變辦學思路，平衡好就業和升學的雙重目標，樹立質量意識，以提升中職院校畢業生的職業技能與專業素養，促進畢業生的就業與再就業工作，提高中職院校社會技術性人才輸出的質與量。

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