農(nóng)村小學(xué)教師科學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建探析①

王娜

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲性農(nóng)村小學(xué)教師評價(jià)體系已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢、新要求，亟須構(gòu)建科學(xué)合理、適合農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn)的教師評價(jià)體系，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師自身的發(fā)展，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育水平的提高。

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村；小學(xué)教師；評價(jià)體系

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0007-01

科學(xué)合理的評價(jià)制度是激勵(lì)教師提高教學(xué)水平和科研水平、做出重要貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)，也是選拔優(yōu)秀人才的重要途徑。但是，目前我國農(nóng)村小學(xué)的教師評價(jià)體系并不完善，存在著一些突出問題，必須加以改革創(chuàng)新，構(gòu)建公平、高效、科學(xué)、完備的評價(jià)體系，才能使農(nóng)村小學(xué)教師“下得去，留得住，干得好”，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)教師評價(jià)體系存在的問題

（一）評價(jià)目標(biāo)單一，忽視了發(fā)展性評價(jià)

目前，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)對教師的評價(jià)還沿用獎(jiǎng)懲性評價(jià)即績效評價(jià)。這種評價(jià)體系在傳統(tǒng)的教育體制中發(fā)揮了重要作用，它注重對教師教學(xué)成果和業(yè)績的考核，發(fā)揮了評價(jià)對教師的強(qiáng)制管理作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的評價(jià)體系的弊端充分顯現(xiàn)出來：對教師的評價(jià)不管內(nèi)容和性質(zhì)如何，不管能不能量化，一律采取劃一的量化打分方式，不利于對教師的全面評價(jià)。另外，獎(jiǎng)懲性評價(jià)是一種靜態(tài)的評價(jià)，而教師的對學(xué)生的教育效果并不是一兩天就能顯現(xiàn)出來，單純用一次評價(jià)來衡量教師的優(yōu)劣，不利于教師的專業(yè)發(fā)展和能動性的發(fā)揮。……