圖案之美教學(xué)案例

楊欣

[中圖分類號(hào)]G632? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0117-01

一、案例背景

（一）教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，是蘇少版美術(shù)七年下冊(cè)第六課《花的變化》一課的延續(xù)和發(fā)展。學(xué)習(xí)“裝飾圖案”的形式美法則，使學(xué)生了解“裝飾圖案”是一種程式化的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的形式審美特性，這些特性諸如：對(duì)稱、均衡、對(duì)比、律動(dòng)等等。

（二）學(xué)生分析

美術(shù)教學(xué)面向的是班級(jí)的全體學(xué)生，那么在一個(gè)班級(jí)里學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的情況也是不同的，我思考總結(jié)了一下，大致分四類：第一類是自身就愛好美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自覺性很高。第二類是受家庭因素影響愛好美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然就懂得多。第三類是受學(xué)校課程安排需要影響的學(xué)生，主要受教材和教師教學(xué)計(jì)劃的牽制。第四類是極少數(shù)不喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這些學(xué)生在上課時(shí)不認(rèn)真聽講，作業(yè)拖拉。

（三）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾圖案的歷史和分類，學(xué)習(xí)裝飾圖案的形式美法則。

技能目標(biāo)：體驗(yàn)裝飾圖案的藝術(shù)美感，了解圖案創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

創(chuàng)造目標(biāo)：學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的方法感受中國文化的悠久與博大。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圖案藝術(shù)中的形式美是表達(dá)審美情感的重要方式之一。

（四）課前準(zhǔn)備：裝飾圖案范例、 紙張、畫筆顏料、多媒體課件

（五）教學(xué)思路

1. 欣賞——欣賞裝飾圖案的美，了解美化生活的意義。

2. 學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)圖案形式美法則。

3. 體驗(yàn)——運(yùn)用現(xiàn)代的圖形設(shè)計(jì)概念與方法。

4. 創(chuàng)作——進(jìn)行某一主題的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

（六）教學(xué)手段：講授法、談話法、觀察法、參觀法 、練習(xí)法

二、課堂實(shí)錄

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我向大家提一個(gè)問題，我們的生活用品中哪些有美麗的裝飾圖案？

（生）有的展示水杯上的動(dòng)物圖案，有的展示書上的風(fēng)景圖案、衣服上的字母圖案，還有的女學(xué)生展示頭飾上的向日葵圖案……

（師）展示有很多花紋圖案的茶杯，卡通人物圖案的鞋子……

（板書）導(dǎo)入課題

（二）新授

1.了解圖案的定義。

思考：誰能說說什么叫作圖案？

2.圖案按照表現(xiàn)形式可分為：傳統(tǒng)圖案、民間圖案、現(xiàn)代圖案。

展示一些傳統(tǒng)圖案和民間圖案，讓學(xué)生說說這些圖案中有什么美好的寓意？

（三）發(fā)展階段

1.尋找美

（師）展示兩組圖片：一組是具有精美圖案的沙發(fā)、盤子、寫字本、球鞋;另一組是沒有任何圖案的同一組作品。

問：同學(xué)們，你們更喜歡哪一組？

（展示古代的彩陶）問：這個(gè)紋樣叫什么紋樣呢？

師：植物紋樣，體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代的生活方式，象征最初的農(nóng)耕生活。

（師）展示服裝、建筑、布藝等各個(gè)領(lǐng)域的圖案設(shè)計(jì)范例，讓學(xué)生在尋找圖案的各種美。

播放一段動(dòng)態(tài)視頻《第二屆夏季青年奧運(yùn)會(huì)開幕式》。

總結(jié)：裝飾圖案不僅促進(jìn)了人類文化的發(fā)展，而且也促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步。從古代就與人的生活息息相關(guān)。

2.探究美

師：同學(xué)們，剛才我們看到了人們可以創(chuàng)造如此美麗的圖案，那么他們是怎么做到的呢？是不是有什么法則可尋？

（師）緊接著展示一張對(duì)稱圖案。問：這張圖案為什么看起來漂亮呢？

（1）對(duì)稱與均衡

師：對(duì)稱是圖案的基本形式之一。對(duì)稱與均衡，都是一種視覺形式，它們表現(xiàn)了自然的基本形式規(guī)律，具有一定的美感，是形式美的法則。

（2）對(duì)比與和諧

師：圖案中的對(duì)比因素很多，如色彩對(duì)比、形態(tài)對(duì)比、大小對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比等等。

（3）節(jié)奏與律動(dòng)

師：節(jié)奏是指有規(guī)律的重復(fù)，包括完全重復(fù)和漸變重復(fù)，它使圖案產(chǎn)生秩序美感。律動(dòng)是指有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)。這種重復(fù)表現(xiàn)出一種音樂的旋律感和運(yùn)動(dòng)感，我們把它稱為韻律。

形式美法則：節(jié)奏與韻律

學(xué)科間的滲透，因?yàn)樗囆g(shù)是相通的。

3.創(chuàng)造美

主題：蝶戀花

要求：具有造型美、色彩美、紋樣美

教師示范：邊示范，邊講解設(shè)計(jì)和繪畫步驟。

三、案例反思

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課，教學(xué)目標(biāo)是以我國裝飾圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解它的歷史和分類，并學(xué)習(xí)它的形式美是多種多樣的。通過這節(jié)課，學(xué)生懂得了對(duì)生活環(huán)境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領(lǐng)略了生活中的藝術(shù)美。這樣，學(xué)生能從多元文化和生活美術(shù)的視角感悟藝術(shù)與生活的息息相通。創(chuàng)作過程中，學(xué)生的創(chuàng)新較少，反思原因，主要是現(xiàn)在學(xué)生很少見到這些鄉(xiāng)土氣息的圖案，再者平時(shí)對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致。通過這課的學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)多關(guān)注一下我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，因?yàn)樗龝?huì)帶給我們很深厚的文化熏陶。