構建職教特色的校園文化

周益鋒

[摘? ? ? ?要]構建具有新時代職業教育內涵的校園文化，創設良好的教學環境與育人氛圍，是培養高素質技能技術型人才的重要保障。建設好校園文化，真正發揮校園文化的育人功用，促進職教人才的全面發展和健康成長，是現代職業教育發展的內在要求。

[關? 鍵? 詞]校園文化;職教特色;文化建設思路

一、校園文化的價值與魅力

學校的文化扎根于學校悠久的歷史與鮮明的辦學特色之中，是全校教職員工與學生共同認可的一種群體意識，是學校的“教育場”和“精、氣、神”。它使學校具有特殊的個性魅力，是學校群體向心力、凝聚力和戰斗力的“源動力”。

優秀學校是需要校園文化來支撐的。校園文化支撐起來的教育充滿力量，這種力量深入骨髓。一所學校如果沒有校園文化，就會變成一個沒有生機的建筑物的集合。相反，當人們走進一所具有鮮明校園文化特色的學校，一定會處處感受到這種“精、氣、神”的存在。從學校一磚一瓦、一草一木的建筑布局，再到校領導、教職工和學生的一言一行，人們會明顯地感受到一種精神的力量和魅力。這種精神猶如“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，能以最深刻、最微妙的方式進入師生的心靈深處并產生深遠的影響，能喚醒、激發師生崇高的情感和強烈的進取心，成為他們行為的強大內驅力，對他們道德的確立，行為方式的選擇，世界觀、人生觀、價值觀的形成及個性社會化的發展都起著巨大的推動作用。

二、職業學校內涵發展需要構建職教特色校園文化

中等職業學校的辦學重點，在于培養學生的職業道德和職業技能，為地方經濟社會發展提供高素質的技術技能型人才。這勢必促使學校去研究企業需求，了解企業文化，認同企業核心價值觀，在校企文化的相互溝通與不斷融合中達成培養目標。

江蘇省宜興中等專業學校始建于1979年，學校在三十多年的辦學歷程中積淀了一定的校園文化基礎，但由于多次重組、整合，師生來自多個學校，原來各校傳統有別，文化底蘊有差異，在逐漸磨合的過程中，尚未形成系統完整的校園文化體系與核心價值觀。隨著形勢的發展，學校亟須構建新的校園文化體系，以此來主導廣大師生，激勵人心，凝聚力量，從而凸現學校辦學特色，打響學校辦學品牌。

另一方面，對于校企融合的校園文化，還處于初始的實踐階段，尚未進行系統的研究與構建。隨著人才培養目標與企業需求日趨接近以及校企合作的不斷深入，學校有必要進一步理清辦學思路，在文化層面上滲透企業文化的先進理念，發揮中職改革在校園文化建設方面的引領和輻射作用。

三、職教特色校園文化建設思路

（一）精神文化建設。汲取企業文化精髓，升華學校的辦學理念，打造具有職教特色的精神文化。精神文化是校園文化建設的核心與靈魂。職業學校要體現“服務經濟建設，培育技能型應用型人才”的辦學思路，其精神文化的提煉與形成應當吸納企業文化的核心價值觀。

（二）制度文化建設。借鑒企業管理經驗，貫徹國際質量管理標準，構建具有職教特色的制度文化。制度文化是一所學校辦學質量、管理水平、文化積淀的重要表現。近年來，學校在制度建設上已基本形成了具有校本特色的文化基礎，著手建立具有校本特色的國際質量管理體系，并強調“以人為本”“以生為本”“以校為本”，在貫徹執行制度文件的過程中貫穿人文關懷，有效實現制度文化的教育功能、約束功能、激勵功能、導向功能和整合功能，建立嚴謹和諧的校園秩序。

（三）環境文化建設。植入企業文化元素，營造學校育人氛圍，彰顯具有職教特色的環境文化。校園環境文化對學生有著潛移默化的教育作用，是精神文化的傳播媒介和實現途徑。職業學校要創設新型的育人環境，須強化文化氛圍中的企業元素、職業特色與地域特征，要將職業教育的辦學理念等精神文化元素外顯在物化環境中。

（四）活動文化建設。增進校企互動機制，豐富校園活動載體，推進具有職業教育特色的活動文化。校園文化活動是德育開展的常態性活動形式，在學生價值觀的形成和品質提升中發揮著重要的滲透作用，有利于激發學生的參與意識，培養學生的團隊精神、協作意識與組織協調能力，按照“大型活動屆次化、中型活動多樣化、小型活動經常化”的工作思路，形成校企互動的工作機制，吸引企業的參與和贊助，開展豐富多彩的具有職教特色的校園文化活動。

（五）專業文化建設。模擬企業經營要求，營造仿真實訓生產場景，突顯具有職教特色的專業文化。職教特色的專業文化主要通過實踐性教學環節來顯現，模擬企業生產經營要求，創設“教室與車間合一，學生與學徒合一，教師與師傅合一，作品與產品合一”的仿真實訓環境，是體現“工學結合”、培養學生職業素養的最好途徑。

（六）創業文化建設。開展創業教育，搭建創業平臺，培育具有職教特色的創業文化。自主創業是就業的最高境界。創業不僅能使學生把所學的課本知識通過實踐加以鞏固，并最終轉化為生產力，還可以培養學生的競爭意識、挑戰意識、合作意識、風險意識以及吃苦耐勞、百折不撓、奮發上進的精神與毅力。

參考文獻：

周俊.推進六大策略實現從特色學校到文化學校的跨越.中國職業技術教育，2012（1）.

作者單位：江蘇省宜興中等專業學校