論普通高中音樂特長班教師應具備的素質

[摘? ? ? ?要]隨著當今社會對藝術類人才需求的增加，對普通高中音樂特長班教師的教學提出了更高的要求，其不僅需要全面的專業知識，而且需要高尚的敬業精神，要根據時代的變化，不斷創新其教學模式，促進音樂特長班學生專業素質的提高。就普通高中音樂特長班教師應具備的素質進行了詳細的論述。

[關? 鍵? 詞]普通高中;音樂特長班;教師;素質

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0126-01

隨著人們生活質量水平的提高，越來越多的家長開始重視學生音樂方面的修養，很多家長尊重學生的愛好，支持其孩子專門學習音樂課程，因此，在普通高中學校中就會開辦一些音樂特長班。這就對音樂教師提出了更高的要求，必須不斷加強學習，完善其知識體系，以適應音樂特長生發展的需要。

一、音樂特長班特點

音樂特長班不同于普通班里穿插的藝術生，其指向相對更加明確，其目的是為培養高質量的藝術類人才，使其未來能夠考入高等藝術類院校，從而為國家輸送高質量的藝術類專業人才。

首先，音樂特長班具備明確的教學指向。音樂特長班的學習主要是音樂內容，它不同于普通班對于基礎知識的學習，其教學指向于音樂領域。其次，對學生要求更高。音樂特長班對學生的要求不僅僅局限于形象方面，而且需要保證其具備較高的專業水平，聽力和唱功都需要突出。最后，教學目的指向于藝術高校升學率。音樂特長班的教學必須將未來升學率作為第一位，并且其針對于重點高等藝術院校，這樣才能為社會輸送高質量的音樂人才，才能保證學校經濟效益和社會效益的統一。

二、普通高中音樂特長班教師應具備的素質

（一）具備較高的專業素質水平

音樂教師的專業素質水平直接影響音樂特長班的教學質量水平。音樂教師作為教學環節的主導力量，是學生學習成績是否能夠提高的主要因素。因此，普通高中音樂特長班的教師必須具備較高的音樂專業素質水平，具備清晰的音樂專業知識框架，能夠將其知識有效地運用于其音樂教學中，從而最大限度地提高學生的學習質量。首先，要具備完善的樂理知識。音樂教師只有具備完善的樂理知識，才能將其很好地用于教學，教師不僅需要具備過硬的唱功，還需要有較好的聽音記譜能力[1]。其次，要精通多種器樂。音樂特長班教師不能僅僅局限于一種樂器，還需要綜合全面發展，掌握多種器樂。最后，音樂教師還需要具備一定的舞蹈基礎。只有教師能夠掌握部分舞蹈知識和表演的技能，這樣才能保證教師能夠將其與其他知識相結合，更好地幫助學生選取藝術考試方向。

（二）具備良好的課堂教學組織能力

對于音樂特長班教學質量的好壞，在很大程度上受到教師課堂教學組織能力強弱的影響。眾所周知，任何一門課程的教學，只有具備良好的組織，才能保證其教學過程的順利開展，才能更好地實現教學目的。因此，高中音樂特長班的專任音樂教師需要保證對教學中的任何一個環節胸有成竹，遇到教學突發狀況時，能夠冷靜處理，及時作出準確的判斷。另外，老師還需要因地制宜，準確分析學生的學習狀況，根據學生不同的學習能力制定相應方案，從而保證每個學生的學習得到提高。

（三）具備與時俱進的創新精神

任何行業的競爭都離不開人才的支撐，而創新是企業在競爭中取勝的一大利刃。因此，音樂特長班教師要想提高其教學質量，在眾多藝術類教師中脫穎而出，就需要具備與時俱進的創新精神。第一，要具備開放的思想，善于總結經驗，養成持續學習的習慣，積極吸收國內外音樂新理論，從而將其轉化為實踐。第二，要積極研究音樂教育中的素質教育，加強學科間的融合，促進學科間協調發展[2]。

（四）具有高尚的敬業精神

只有教師熱愛自己所教授的學科，才能引導學生更好地學習該門課程。因此，音樂專任教師在教學過程中，話語表達的過程不僅僅是對學科知識的傳遞，而且包括了對其感情的傳播。只有教師能保持熱愛學生的狀態，才能激發學生學習的積極性。音樂特長班教師只有具備良好的職業道德，始終堅持高度的工作熱情，把教育事業放在第一位，才能為社會輸送高質量水平的音樂人才。

綜上所述，伴隨國家對藝術生需求的增加，加之家長思想開放程度的提高，普通高中音樂特長班教師教學模式急需創新，教師要不斷優化其知識結構，提高其專業素質水平，不斷培養其課程教學的組織能力，使更多的特長生熱愛音樂學習，提高音樂教學的綜合質量水平。音樂教師不僅需要更新其專業知識，而且需要具備開放的思想，具有勇于開拓的創新精神。教師要真正熱愛學生，其敬業精神的保持能夠很大程度上提高其教學質量水平。

參考文獻：

[1]李洪玲.普通高中音樂教師專業素質現狀與發展策略[J].中國教育學刊，2015（8）.

[2]陳艷.新課程下高中音樂教師應具備的基本素養[J].群文天地，2013（2）.

作者簡介：楊勇（1979.9—），男，漢族，內蒙古包頭人，本科，中教一級，研究方向：高中音樂教育。