中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法

仇寬躍

[摘 要]音樂是傳遞美的一種藝術形式，音樂教育就是要教人學會審美、創造美。音樂審美主要是通過外在的旋律讓人實現情感審美，因此，以情感人、以美育人是音樂審美教育的本質。中職音樂審美教育不僅僅要注重基礎的樂理知識的傳授，更要培養學生發現美、感知美、創造美的能力。同時，審美教育的過程也是一種向美而往的思維方式的生成過程。

[關 鍵 詞]中職；音樂教學；審美教育

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0082-01

音樂是傳遞美的一種藝術形式，音樂教育就是要教人學會審美、創造美，音樂審美主要是通過外在的旋律讓人實現情感審美，因此，以情感人、以美育人是音樂審美教育的本質。隨著素質教育的提出和逐步實施，提升學生的綜合素質越來越為中職教育工作者所重視。中職教育中，審美教育在音樂教學中展開，不僅能促進音樂教學發展，還能提高學生的綜合素質。

一、中職音樂教學中審美教育的重要性分析

（一）音樂審美教育有助于促成教學目標，提高教學質量

音樂審美教育，不僅僅要注重基礎的樂理知識的傳授，更要教會學生發現美、感知美、創造美。審美教育的過程也是一種向美而往的思維方式的生成過程，這個過程需要教師在日常的教學活動中對學生進行有意識的引導和培養，要采用多種教學手段，發掘音樂課堂的魅力，讓學生在美的體驗中對音樂藝術產生濃厚的學習興趣，積極主動地參與到課堂活動中去，這樣學生自然而然會跟隨教師學習和創作，從而減少課堂無效時間，提高課堂教學效率。

（二）有助于啟發學生思考，培養創新精神

中職音樂審美教學要注重實用性，中職教育的教育目標旨在培養實踐應用型人才，音樂相關專業的教學活動多以具體的樂器使用、發聲技巧、表演方式等展開，審美教育往往處于被忽視的地位，而且，中職學生的文化水平相對較低，所以自我學習過程實現審美情趣的提升任重而道遠。審美教育是一種思維教育，音樂藝術對美的要求較高，學生在音樂審美中能打開自己的內心世界，視野會變得更加開闊，思維更加活躍，加上中職學生樂于接受新奇事物，教師在教學中合理引導，能有效激發學生的創新意識，培養音樂創新精神。

（三）有助于激勵教師與時俱進，提高教學水平

教與學是相互的過程，所謂教學相長，教師在教學中不僅僅是在幫助學生提升自我，更是教師自我修煉、自我成長的過程。在音樂審美教育中，教師需要不斷地拓展自己的學術視野，更新知識庫，學習教學方法，并將這些東西都融入自己的課堂中去。在這個過程中，教師自身的專業能力和教學水平也在不斷提高，有助于自身教育事業的可持續發展。

二、中職音樂教學中審美教育的有效教學法探析

（一）以“情”動人，培養審美情趣

音樂是一門聽覺藝術，它通過對人進行聽覺刺激，以音調的起伏使人在情感上產生共鳴，從而達到傳情達意的藝術功效。每個人對音樂魅力的感知能力都是不一樣的，它很大程度上依靠對日常生活的思想感悟能力的啟發。中職階段的孩子思維活躍，樂于接受新鮮事物，但是，中職學校的孩子通常學習成績較差，比一般學校的孩子存在更多的成長問題，這個階段用美育培養學生良好的道德品質，凈化心理情感世界，是十分有必要的。

教師首先應該為學生創設良好的音樂學習情境，讓學生在不知不覺中感受音樂的美妙，引導他們對所聽所感進行感性的感知，再由感性感知上升為理性審美。其次，音樂是一門培養人的美好品行的學科，在音樂教學中應該滲透中華民族美好情操的教育。最后，教育要從學生的角度出發，選擇學生喜聞樂見、樂于接受的教學手段輔助教學。

（二）利用體態律動，培養學生知情會意

體態律動，即人們在聽音樂的同時，身體隨著音樂的節奏做出動作，并在肢體動作中將體驗轉化為感知，它是一種集趣味性和知識性于一體的學習方式，它為教師與學生交流互動增進感情提供了一個便利渠道，能讓學生全身心地投入音樂世界，感知到音樂的魅力。如，在教授中國傳統五聲調式時，可以讓學生根據調子的急緩打節拍，在節拍韻律中感受急拍的熱烈奔放，或是緩拍的憂愁哀傷。另外，還可以通過歌舞劇等形式讓學生用身體演繹歌曲的背景、節奏特點、旋律風格、歌詞內涵以及內蘊情感等。

（三）關注傳統文化，從傳統中汲取發展力量

中華民族歷史悠久，傳統文化資源浩如煙海，中職音樂教學要結合時代和學科特點，綜合利用各種教學條件，豐富教學手段，使音樂課堂更加生動活潑，具有感染力。加強傳統音樂文化與教學融合，應該注重音樂與其他學科尤其是文學的交流，從中國古典文化中吸取力量。

中職教育中，審美教育在音樂教學中展開，不僅能促進音樂教學，還能提高學生的審美情趣，激發創新思維，提高學生的綜合素質。在音樂教學中實現審美教育，要從“情”入手，培養審美意識，立足傳統音樂文化，注重現代與傳統結合，實現中職教育實用性和審美性的完美融合。

參考文獻：

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