和聲聽覺訓練方法

杜嘉寶

【摘要】 和聲聽覺的訓練是視唱練耳教學環(huán)節(jié)中很重要的一部分訓練內(nèi)容，具有首調(diào)音高聽覺的學生在掌握和聲聽覺的聽辨方法上與具有固定音高聽覺的學生不同，本文試圖通過單個和弦訓練向和聲連接訓練的方法的遞進，結(jié)合和聲理論基礎(chǔ)知識，探討首調(diào)音高聽覺者提升其和聲聽覺能力的具體方法。

【關(guān)鍵詞】首調(diào)音高聽覺；和聲聽覺；訓練方法

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

和聲聽覺的訓練是視唱練耳教學環(huán)節(jié)中很重要的訓練內(nèi)容。通過有效的訓練，能夠使音樂學習者在聽辨或演奏、演唱音樂作品時，依托良好的和聲聽覺能力，更清楚地分析及表現(xiàn)音樂，是視唱練耳教學的目標之一。一、單個和弦的訓練

單個和弦的聽辨是掌握和聲聽覺能力的基礎(chǔ)訓練。

單個和弦聽辨的重點在于色彩的感知、原轉(zhuǎn)位和弦的結(jié)構(gòu)組成以及和弦內(nèi)和聲音程的聽辨。獨立音程感的掌握是和弦聽辨方法的基礎(chǔ)，即不聽辨具體音名對音程性質(zhì)的快速反應。如大三和弦里包含的大小三度，兩個外聲部的純五度及轉(zhuǎn)位和弦里的純四度、大小六度；大小七和弦里的減五度，小七度、大二度等。和弦聽辨的內(nèi)容包括性質(zhì)和具體音高，所以就要求學生不僅能聽出構(gòu)成和弦的某個音的具體音高及橫向音高的聯(lián)系，更應注重縱向的音響效果和整體色彩的感覺。

（一）三和弦

常用的三和弦有大三和弦、小三和弦、增三和弦及減三和弦。其中大三與小三和弦是協(xié)和的。大三和弦的色彩是明亮的、激昂向上的，模式和弦1 3 5。其中包含的大小三度與純五度都是協(xié)和音程，小三比大三相對柔和。模唱練習可以加深對音高的記憶，在平常練習時對著鋼琴進行模唱練習，并感受和弦的整體色彩以及大三度與小三度色彩的對比，熟悉之后在鍵盤上彈奏各底音構(gòu)成的大三和弦，并都代入1 3 5的音名中重復加深和弦與其中音程的色彩感。小三和弦的色彩是相對黯淡、憂傷的，常用于安靜、回憶性的情感表達，模式和弦6 1 3。增三和弦是不協(xié)和音程，聽覺上有擴張感。減三和弦聽覺上緊張感強烈，色彩陰暗。為了增減三和弦做更強烈的對比，增三和弦的模式和弦為7 2 ?4，減三和弦的模式和弦7 2 4。

（二）七和弦

七和弦的熟練是建立在三和弦基礎(chǔ)之上的。大小七和弦色彩在大三和弦的基礎(chǔ)上有所延伸，音響效果更為豐滿，模式和弦5 7 2 4 。小小七和弦色彩柔和清新，模式和弦6 1 3 5四個音在民族五聲調(diào)式里都有出現(xiàn)，所以是七和弦里特有民族感覺的和弦。減小七和弦與減減七和弦色彩類似，都有緊張感，原位減小七和弦上方的大三度而減減七和弦中連續(xù)的小三度則是緊湊的連續(xù)性的黑暗感。減小七模式和弦7 2 4 6，減減七模式和弦7 2 4 ?6。七和弦的轉(zhuǎn)位整體色彩感不會發(fā)生變化，值得注意的是在七和弦的轉(zhuǎn)位中，性質(zhì)聽辨重點是二度所在的位置。二度在上方的是七和弦第一轉(zhuǎn)位，在中間的是第二轉(zhuǎn)位，在下方則是第三轉(zhuǎn)位。減減七和弦中的二度是增二度，大小七和弦、小小七和弦和減小七和弦的二度都是大二度。

二、和聲連接的訓練

調(diào)式內(nèi)和弦與和聲連接的訓練是和聲聽覺訓練中的重點內(nèi)容。

調(diào)式內(nèi)和弦與和聲聽辨前提是對和聲理論知識有一定掌握，在聽辨訓練時需要求學生熟練掌握單個和弦的聽記方法，熟悉每一級和弦在調(diào)式中的功能性及其解決進行方式，掌握并正確運用半終止、完全終止等固定的進行模式。

（一）三和弦連接聽辨訓練

如同在單個和弦聽辨中的模式和弦一樣，首調(diào)聽覺的學生在聽辨調(diào)內(nèi)和聲連接式也有模式調(diào)式：C大調(diào)和a小調(diào)，調(diào)式中每一級的和弦為各調(diào)式中每一級的模式和弦。

在練習聽辨調(diào)式內(nèi)的三和弦連接時，需牢記C大調(diào)與a小調(diào)的各級和弦及轉(zhuǎn)位和弦的音響效果，以及每個和弦在調(diào)式中的穩(wěn)定性與傾向性，并在大調(diào)式中統(tǒng)一用C大調(diào)、小調(diào)式中用a小調(diào)各級和弦的感覺做練習。在聽辨的時候根據(jù)標準音確定第一個和弦的具體位置從而確立調(diào)性，連接的和弦可以先用C大調(diào)的和弦聽記，然后再對應的寫到聽記調(diào)式的音級和弦中。

（二）四部和聲連接聽辨訓練

四部和聲進行的聽辨是和聲聽覺訓練中最重要也是難度最大的部分。在進行這一部分時，不僅要注意縱向中每一個和聲的性質(zhì)、功能及色彩，同時還要注意進行過程中功能之間的連接及和聲的解決。

需根據(jù)標準音定調(diào)，根據(jù)和聲進行由T開始的原則，第一個和弦就是調(diào)式的主和弦；確定調(diào)式的基礎(chǔ)上聽記高音聲部，在四聲部的音響效果中高音聲部最容易被聽覺率先捕捉到；聽記低音聲部。低音可以決定該和弦的性質(zhì)是原位還是轉(zhuǎn)位；首調(diào)記和弦的內(nèi)容，無論什么調(diào)式都可以先用C大調(diào)或a小調(diào)來感知與分辨；根據(jù)所記確定和弦功能，并補全和弦的四個聲部中還未標記的聲部，并根據(jù)首調(diào)所記和弦在首調(diào)的級數(shù)中確定在所聽調(diào)式的幾級。

首調(diào)聽覺的學生在練習調(diào)式內(nèi)和聲聽覺時的步驟相比于固定聽覺學生的聽辨方法要繁瑣許多，所以要在課下更多的進行練習確保聽辨步驟每一步的準確性。在練習時可用一條譜例移至更多的調(diào)式熟悉。看著移調(diào)后C大調(diào)的譜例在鍵盤的各個調(diào)式上進行彈奏練習。以此往復方法運用在聽辨時將更為得心應手。

三、實際教學中的訓練

在以首調(diào)聽覺為主的班級教學中，進行四聲部的和聲連接聽辨前，可先做一些預備練習。如E大調(diào)T-SII34-DD34-K46-D7-T的和聲進行，把調(diào)式中的和弦抽出來單獨訓練，先密集排列后開放排列，做模唱練習，明確根音、三音、五音、七音所在音響中的位置后說出和弦性質(zhì)與具體音高。然后要求學生在鍵盤上熟悉調(diào)式各音級上所構(gòu)成的和弦。《音樂百科辭典》中提到“在鍵盤樂器上彈奏和聲習題或樂曲的和聲進行，是和聲學的練習方法之一。”

在課堂中聽辨這條和聲進行時，第一遍應聽辨的內(nèi)容，根據(jù)第一個和弦3 ?5 7來確定這條和聲的調(diào)性是E大調(diào)，之后記下高音聲部的具體音高。在記具體音高的同時如還有注意力，可把能感知到的首調(diào)和弦用簡譜的形式輕輕記在線譜中空白處，如主和弦3 ?5 7就可以記錄成首調(diào)和弦1 3 5，以此類推。第二遍聽記和聲的最低音，同時在間隙重復上述步驟繼續(xù)用首調(diào)記錄能聽到的和聲內(nèi)部音。第三遍主要聽記剩余的和聲內(nèi)部音，并檢查聽記過的高音聲部和低音聲部是否正確。三遍聽記完之后將首調(diào)所記錄和弦在首調(diào)的級數(shù)確定在E大調(diào)中的具體級數(shù)和音高，最后再根據(jù)所有所記內(nèi)容分析此條和聲功能為T-SII34-DD34-K46-D7-T。

四、結(jié)語

使和聲聽覺能力得到提升是一個長期的訓練過程，學習者逐漸掌握和聲音程、和弦、和弦連接、四部和聲進行等內(nèi)容，為在聽辨音樂作品時，分析、了解音樂，發(fā)展音樂聽覺做準備，不僅注意旋律橫向發(fā)展，也注重縱向和聲旋律中的情感與色彩的飽滿。受所學專業(yè)與聽覺習慣的影響，不同的人具有不同的聽覺方式，這就需要具體問題具體分析，對不同的教學對象使用不同的教學法。以首調(diào)為主導的聽覺訓練方法適用于大部分民樂、民歌專業(yè)的學生，能夠讓學習者更高效地學習視唱練耳這門課程，積極地運用于專業(yè)的實踐中，獲取更多效益。

參考文獻

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[2]王光耀.視唱練耳方法論集[M].西安：太白文藝出版社，1999.

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