虛擬現實技術在中職體育教學中的應用路徑

劉淼華

[摘 要] 研究的主要目的是通過虛擬現實技術提高中職體育教學的創新發展能力，提升中職體育的教學效果。通過文獻分析法和對比分析法等方法分析虛擬現實技術的應用前景以及應用的具體形式等。通過本次研究虛擬現實技術在中職體育教學中的應用范圍，可以看出虛擬現實技術在教學中的應用越來越廣泛，越來越受歡迎。虛擬現實技術轉變了以往中職體育教學的局限性，提升了中職體育教學的效果，豐富了中職體育教學主體的多樣性發展需求，是虛擬現實技術發展的有效體現。

[關 鍵 詞] 虛擬現實技術；中職體育教學；應用路徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0016-02

虛擬現實技術是將教學環境生活化的過程，更能貼近生活，促進虛擬現實技術在教學中的廣泛應用，可以為中職體育教學創設個性化的學習環境，增強體育教學的效果。而且虛擬現實技術可以與游戲本體結合，增加教學的趣味性。虛擬現實技術教學可以促進學生學習興趣的提升，提高學生學習的積極性，引導學生主動參與到教學中，并在教學中獲得更多的實際感知。因此，分析虛擬現實技術在中職體育教學中的應用路徑，就是要創新虛擬現實技術的應用，提升體育教學的效果，轉變教學思路，豐富教學模式。

一、虛擬現實教育的應用趨勢

（一）促進學生的知識和技能水平的提高

虛擬現實技術可以完美地呈現空間關系和物體的內部結構，突破了以往教學中的理論理解枯燥乏味的局面，促使學生很好地理解抽象的分子、原子、離子等結構。在虛擬環境中學生可以對抽象場景進行旋轉，從不同的角度觀察教學模型，幫助學生自身更好地理解學習內容。對特定教學場景的模擬，如體育籃球、足球場景學習主要涉及現實生活中無法親身體驗的各種場景，能讓學生表現出很高的熱情和參與學習的積極性。可以采用虛擬現實技術，直觀地呈現出體育教學的日常生活。而且虛擬現實教學，可以極大地降低教學成本，豐富教學內容，增強教學體驗感。

（二）個性化教學

虛擬現實教學可以實現因材施教的教學目標，在信息技術和虛擬環境的共同助力下，轉變傳統教學的局限性，突破傳統教學的枯燥乏味的教學模式限制。依據學生的個體差異設計不同的教學場景，并且讓學生在虛擬環境中獲得不同的感受。虛擬現實教學環境是培養學生自主學習和促進學生自主發展的重要途徑和工具。在豐富了在線教育學習環境、多樣化的教學模式的基礎上，能夠很好地反饋學生有效學習的自主性，給予學生積極主動學習的個性化計劃，有效提升學生的導向性學習發展能力。

（三）激發學習動機

虛擬現實學習環境不僅可以促進學生的學習動機的引導性學習能力發展，而且可以帶給學生仿真的現實感體驗，降低傳統教學學生學習動機較低的影響。虛擬現實學習環境下學生可以更好地學習交流互動，極大地提高了學生學習的參與度，并在一定程度上調動了學生學習的積極性。在虛擬現實環境設計中不僅促進學生的交流與學習，同時也發現學生在整個學習過程中不同程度地體驗到了虛擬現實的臨場感，而且可以通過虛擬現實環境，豐富傳統課堂教學設計環境。

（四）遠程教育與在線學習

隨著信息技術的發展，人們對遠程教育和在線合作交流有了更高的需求，通過多媒體、新媒體等實現聲音、文本共同傳遞，虛擬現實學習環境已經成為必然的發展趨勢。不僅能夠實現學生互動交流反饋式網絡教學，而且可以突破傳統的距離限制，實現虛擬環境的有效合作學習。通過構建虛擬環境模型，突破線下教育的形式。

二、虛擬現實技術的特點

（一）擴展性強

虛擬現實學習環境的軟件模塊結構眾多而且功能強大，使得虛擬現實技術具有良好的擴展性。自帶的插件功能豐富，用戶使用時能夠獲得多種功能的體驗。

（二）兼容性強

虛擬現實技術軟件的操作性強，熟悉軟件操作入門的技巧后，就可以熟練運用軟件進行教學。虛擬現實技術突破了軟件不兼容的難題，實現了與多種虛擬教育平臺的融合發展，實現了交互式的交流與合作。

（三）高仿真效果

虛擬現實軟件可以通過已有的模塊和自動添加模塊構建制作模擬現實環境。通過高仿真的聲音配置傳輸內容，功能十分強大。

三、虛擬現實技術在教學中的重要作用

（一）虛擬現實技術促進現代教育培訓

隨著教育改革逐漸深入，越來越多的計算機技術人員加入了教師隊伍，而且在國家有關部門的引導下，擴大了教育現代化的程度，對教師進行了教育培訓，拓寬了虛擬現實技術應用的廣度。而我國的教育技能培訓不再局限于傳統的教育教學理論和知識，而是向現代化的教育技術過渡。通過舉辦信息技術教育比賽等活動，推動教師主動積極提高自我教學能力。

（二）虛擬現實技術促進學生自主學習和終身學習理念的形成

教育發展的根本理念在于培養學生自主學習的能力和奠定終身學習的理念。通過自主學習的方式，提高個人的學習能力。虛擬現實技術，不僅可以滿足當前學生自主式學習方法的發展需求，同時也是從心理健康教育發展的角度，增強了興趣學習引導的重要性。虛擬現實技術環境增加高仿真的教學環境，使學生在整體的教學環境等多種刺激作用下，充分調動了學生學習的積極性，激發了學生學習的欲望，并進一步促進了學生有關能力的培養。而且虛擬現實技術通過交互作用，極大地推動了學生的積極主動學習能力的發展，推動學生終身學習思想的發展。

（三）虛擬現實技術與職業教育的融合

職業教育對虛擬現實技術的發展需求更大，職業教育對技術實踐的要求較高，要求學生的知識技能能夠滿足社會發展的需求，虛擬現實技術可以降低教學資源投資，使學生形成良好的情感交流，在步入社會后能夠以熟練的技能操作提高與社會的銜接能力。虛擬現實技術在通過幾十年的發展之后，不斷擴大應用范圍。在教育中應用虛擬現實技術具有必然性。而且虛擬現實技術隨著計算機技術不同領域的發展規律的不同進行合作交流，推動了教育事業的發展。如田徑短跑跨欄教學中的重點是學生在攻欄時控制動作的能力差，擺動臂和下壓腿的配合時機掌握不好，使跨欄步和下欄后的身體平衡保持不好，可以應用虛擬現實技術構造田徑短跑的圖像信息，并采集各個動作的信息匯集成虛擬技術中的影像，并加以分解，計算分析最佳起步點、最佳起跳點等一系列與跨欄有關的數據分析圖像，幫助體育生更好地掌握跨欄的基本要領和最佳的跨欄時機，以達到最佳的跨欄效果。利用虛擬現實技術可以更好地控制跨欄時的動作，調整肢體的平衡能力，提高跨欄技術水平。

四、虛擬現實技術在中職體育教學中應用的路徑研究

（一）利用虛擬客戶端訪問模擬現實環境教學

虛擬現實技術在中職體育教學中設置了多個端口，學生、教師以及工作人員可以借助訪問客戶端隨時訪問現實環境、教學場景。不僅可以在課堂中應用虛擬現實技術設定教學環境，圍繞著體育教學的內容展開豐富的教學引導，而且可以實現學生自主模擬體育教學內容進行自我提高。尤其是學生對某一體育教育活動比較感興趣時，可以利用虛擬現實技術，自我設定場景、自我學習、自我提高。而且虛擬現實技術可以融入更多的游戲化元素，提高學生學習的興趣，對于體育教學這一技能型實踐性的課程要求較高的活動，可以在游戲場景中極大地調動學生學習的積極性，滿足其興趣愛好發展的需求。另外，虛擬現實技術可以完全融入實踐性教學課程中，增強中職體育籃球、足球、體操等多種課程的教學效果。

（二）多場景教學促進體育教學模式的全面發展

虛擬現實技術可以實現多元化教學模式隨時切換教學場景，滿足教師對體育教學場景的需求。學生可以在不同的體育教學場景中尋找到不同的知識課程載體，并且豐富自身的學習，借助實訓教學場景加強訓練等。而且虛擬現實技術的應用范疇廣泛，可開發的中職體育教育范圍大，在實現多場景模擬教學中不僅可以增加實訓教學，而且可以推進理論教學的發展，促進中職體育教學綜合進步。當然，虛擬現實技術不僅可以創設更多的教學場景與教學環境，而且可以極大地節約教學資源，有效地利用教學資源，在提升教學效果的同時，合理地控制教學成本，促進教學投資的高效利用。另外，中職體育教學在引入虛擬現實技術后，對教師教學能力和水平提出了更高的要求，不僅促進了教師的綜合素質的提高，而且提升了教師的與時俱進創新體育教學模式的能力。

（三）利用高仿真的現實教學效果增強學生的學習興趣

高仿真的現實效果教學中學生可以對教學場景中的聲音、圖像等信息進行合成、分解，并且獲得自身想要的教學效果。而且在根據學生個性化學習需求的基礎上，可以制定個性化的仿真教學場景，滿足學生對虛擬現實技術的需求。在中職體育教學中涉及的體操運動的多種現實教學場景的模擬，可以利用知名人士的聲音和圖像信息合成吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣。另外，虛擬現實技術可以培養學生應用信息技術的能力，培養學生主動思考、主動參與教學的能力，讓學生在中職體育教學中成為優秀的活動設計者、教學主導者。因此，虛擬現實技術的應用不再局限于教師為主體的課堂教學活動，而且更多的傾向于學生參與度提高的教學活動，激發學生的創造力，培養學生的創新力，達到中職體育教學學生全面發展的目的。

五、結束語

虛擬現實技術未來的發展空間較大，作為一項前沿技術，具有廣闊的應用空間，尤其是在現如今教育改革的大環境下，人們對虛擬現實技術的應用需求日益提升，教師教學技能提高，體育教學資源的高效利用，教學成本的合理化控制，甚至是學生對信息技術的高度興趣感都直接影響著虛擬現實技術與教學結合發展的步伐。所以，虛擬現實技術在中職體育教學中的應用具有深遠的意義，改變了以往中職體育教學的局限性，提升了中職體育教學的效果，豐富了中職體育教學主體的多樣性發展需求，是虛擬現實技術發展的有效體現。

參考文獻：

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