中職藝術素養教育的探索和創新

唐捷

[摘 要] 藝術素養是指一個人對藝術的認知和修養，具備藝術修養，主要是具備了一定的藝術基礎知識和審美能力，它是一種由內而外的氣質。當前，中職學校藝術素養教育觀念陳舊，學生藝術素養相對不高，藝術想象力和創造力差，實踐效果也不盡如人意，產生了諸多問題。通過分析當下中職學校藝術素養教育的現狀及弊端，嘗試提出了實施中職藝術素養教育的一些途徑和策略，探索適合中職藝術素養培養的方法，從而促進中職生身心和諧，提高審美情趣和人文素養，塑造健全的人格。

[關 鍵 詞] 中職；藝術素養教育；發展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0216-02

隨著職業教育改革的不斷深化和社會的快速發展，用人單位對人才的要求不僅是要掌握一定的專業技術和技能，對其綜合素質、藝術素養的要求也在不斷提高，更期待高素質復合型人才的出現。而所謂“藝術素養”是一種由內而外的氣質，是包含藝術知識、審美能力、談吐舉止等在內的個人素質修養。通過培養和提升中職生對藝術的感受力、鑒賞力和創造力，使他們品格完善、感情豐富、思路開拓。在就業形勢嚴峻的今天，有藝術特長的學生在求職時更具有競爭力，即使已就業，有良好藝術素養的學生也更容易脫穎而出，應聘單位也更愿意接受綜合素質比較高的應試者。但是，目前中職學校藝術素養教育在課程設置、藝術實踐活動等方面還沒有完全形成良好的理論體系和評價機制，造成中職學校藝術教育具有很強的隨意性和盲目性。因此，認清中職藝術素養教育的重要性和當下存在的問題，建立一套完整的藝術素養培養方案很有必要，進而推進中職學校藝術教育走向規范化、科學化和可持續發展。

一、充分認識藝術素養教育在中職素質教育中的重要意義

（一）培養全面的思維，啟迪科學智慧

藝術教育作為教育的一個重要部分，是落實素質教育的有效途徑之一，藝術教育對提高人的感知力量以及創新能力具有重要作用。藝術的熏陶能避免機械性思維，避免死心眼、片面的毛病，在問題的解決中能夠更靈活一點、更全面一些。歷史上很多科學家都言及藝術對自身的引導，愛因斯坦說過：“我承認，自然界向我們所呈現的數學體系的優美性與簡潔性深深地吸引了我。”在很多方案中選擇，他明確表示，要選擇最美的，因此藝術教育能幫助一個人把形象思維與邏輯思維同藝術思維和科學思維靈活地結合起來，形成一個更加健全的思維體系，獲得更多的途徑去挖掘自身的潛能。

（二）培育人文精神，提高審美能力

在藝術教育中，學生不但可以學習有關的藝術知識，提高自身的思想意識，增強才干，還能通過藝術來了解社會生活，認識事物的本質，獲得真實的情感體驗和心理滿足，產生共鳴。讀一首詩、看一幅畫、聽一段交響樂，往往是通過有限的、偶然的感官試聽的想象，領悟到生活中的內在東西，從而緩解心理壓力，調節情緒，促進身心健康。相比于其他教育，藝術素養教育能在潛移默化中提高學生的修養，培養人文素質，可以促使中職生更好地學習專業知識，積極進取，分清假丑惡，樹立正確的人生觀和價值觀，最終提高中職生的綜合素質。

二、中職學校藝術素養教育的現狀及問題

近幾年，職業學校藝術教育受到越來越多的人關注，很多學校紛紛開設音樂、舞蹈、美術基礎和相關鑒賞課程，也取得了一些成效，但由于歷史和現實的種種原因，藝術素養教育的成果并不顯著，尤其是農村地區，中職學生文化根基淺、藝術素養底子薄，面臨就業、開學等壓力，對藝術課程的學習意愿不足，藝術教育說起來重要，做起來就不重要了。

（一）師資力量不足，思想上重視不夠

當前很多職業學校依然堅持以傳統應試教育來進行藝術教育，過于重視專業課教學，相關藝術課程則是盡可能少安排，甚至不安排，即使開設了相關課程，也常常照本宣科，內容單一。一項中職學校調查顯示：愿意從事藝術教育的老師只占15%，擠占藝術教學時間的竟達到86%，在農村的一些學校，85%以上的藝術老師都是由其他學科的老師兼任，師資良莠不齊，部分從事藝術教學的教師專業素質不高，審美能力低下，無法從深層次上把握藝術作品的內涵，學校缺少一種濃郁的美育氛圍，更談不上利用美育途徑開發學生的潛能，增強學生的創造力和生活的幸福感。

（二）藝術教學設施不足，硬件條件較差

進入21世紀以來，國家加大了中職學校專業實訓基地教學及設備的投入，但無更多經費投入藝術教育軟硬件建設中，而藝術教育常常需要足夠的場地、多媒體、樂器等基礎設施，有些學校甚至沒有符合中職學生特點的藝術課程教材，有些課程也僅限于唱歌、舞蹈等理論知識的傳授，缺乏藝術教育比賽及相關展演活動的場所及平臺傳授。

三、中職藝術素養教育的探索與創新

前面的種種問題導致了中職藝術素養教育整體水平不高，嚴重影響了藝術素質教育的順利實施。針對這一現狀，我們試著提出了以下解決問題的方案：

（一）合理設置藝術教育課程，豐富藝術素養培養內容

中職校藝術素養教育與專業教育有著根本的區別，它面向的是全體的學生，主要任務不在于傳授多少技藝，根本目的是培養全面發展的人，而不是專業的藝術工作者，著重培養的是藝術教育所特有的，能對學生就業、升學或今后一生產生影響的穩定素質和審美能力，所以要把藝術教育明確定位為素質教育、通識教育，而要完成良好的藝術素養教育，就必須建立完整、規范、科學的課程教學體系。

1.明確藝術教學內容，完善教學計劃和教學大綱

要按照教育部規定的課時量嚴格執行，大綱應詳細且有目的性，結合本地區的職業教育特點，根據中職不同專業，充分考慮教學內容與趣味性相結合，并通過學生的意見和反饋逐漸完善，把藝術教育納入正常的教學計劃，計入學分，同時推進其他學科與藝術教育的相互貫通，比如，服裝設計或機電專業可相應開設工藝美術課，讓學生參與進來，培養對藝術的興趣，對美的領悟力，這樣不僅可以提高學生的專業技能，還能提升職業教育的吸引力，讓更多的學生和家長選擇職業學校。

2.開設藝術素養教育公共必修課和選修課

公共藝術課是中職學校進行藝術素養教育的主要形式，偏重于藝術素養基本理論和技能的系統學習，如“美術鑒賞”“古典美學”等，學生通過公共和選修課程，盡量將相關藝術知識進行有效整合，借助觀看繪畫或聆聽音樂等直觀形式，結合教師理論講解，在較短時間內掌握通俗的藝術知識，提高審美能力。教師再引導學生結合實際，將所掌握的藝術知識運用到實際生活中，讓藝術常識及各藝術門類不再“神秘”和“遙不可及”，使學生成為有教養、高尚的人。

（二）建立多樣的校內外藝術素養教育形式和交流平臺

藝術活動是學校藝術教育的重要領域，是提高學生藝術素養的沃土，也是展示學生藝術才華的舞臺，藝術素養教育不僅僅只有課堂這一種形式，豐富多彩的校園文化建設也是藝術素養培養的重要手段，因此，構建良好的校園文化環境對提高中職學生藝術素養具有現實意義。

1.成立藝術社團和興趣小組

可根據學生的不同興趣、愛好，成立合唱團、美術興趣小組、攝影協會、舞蹈團、漫畫社等，積極開展音樂和美術類等課外活動，在開展這些活動過程中，能及時發現有藝術特長的學生，做到培養一批，使用一批，儲備一批，保證了校園藝術氣息氛圍不減，源源不斷地傳下去，這就廣泛地培養了學生的藝術興趣，拓寬了藝術視野，激發了對真、善、美藝術的追求。

2.舉辦校園藝術節、學生藝術展演等活動

開展各種形式的課外文化藝術活動能為學生提供廣闊的藝術空間，讓學生身臨其境地感覺藝術，體驗藝術，有助于提高校園文化的品位，幫助中職生形成良好的藝術修養。無論是神采飛揚的歌舞表演，還是氣勢宏大的書畫展評，都充分發揮了學生藝術學習的主動性和創造力，大大激發了全體學生參與藝術活動的熱情，為學生順利成長打下良好基礎。

3.采取不同的藝術形式美化校園，營造濃郁的校園藝術氣氛

比如在校園不同區域設置各種雕塑，并對校園的邊邊角角進行設計，建立書畫長廊，展示學生書法、繪畫、手抄報、海報等優秀作品，讓學生感受到藝術氛圍的熏陶，彰顯鮮明的藝術文化底蘊，不知不覺中對學生藝術素養的提升起到了潛移默化的作用。

4.完善評價機制，促進藝術素養教育健康發展

要搞好藝術素養教育工作，必須要制定一套科學合理的評價機制，這也是衡量職業教育現代化的重要標志。必須改革以前用分數進行評價的唯一方式，多用啟發性、表揚性、充滿關愛的語言去點燃中職生心靈深處的藝術之火。既要對學校和教師藝術素養教育成果進行評價，更重要的是對學生藝術素養作出綜合評價，藝術素質測評2015年已被納入綜合評價學生發展狀況的內容中，更作為高考錄取的參考依據，評價可以是多方面的，依據可以是參加演出、展覽的證書、業余考級證書、各項比賽獲獎證書等，沒有以上證書的中職生，可以用課堂、社團等活動記錄、各類型藝術活動過程性材料、社會實踐活動、考試成績等，當然不能把藝術教育活動功利化，要全面、科學、公正地評價學生，更要引入社會監督體系。期待通過藝術教育這一特殊的教育手段，讓每一個中職學生的情操得到陶冶，修養得到提高。

在當今社會，中等職業學校作為培養社會技術型人才的堅定力量，往往偏重于對知識和專業的教育，弱化了對人的教育，尤其是藝術素養的教育，而藝術素養教育對提升一個人的道德認知水平、正確的審美觀以及培養具有藝術氣質的高素質人才凸顯出重要的作用，因此，中職學校應將審美教育、藝術素養教育提升到更高層面來認識，要轉變藝術教育理念，加強藝術課教學，開展多姿多彩的校內外文化藝術活動，讓藝術教育之樹常青，開滿絢麗的花朵，結出累累碩果，才能打造職業教育的品牌，為職業教育培養更多、更全面的人才。

參考文獻：

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