在鍵盤室內(nèi)樂學(xué)習(xí)過程中音樂能力的培養(yǎng)

王靖一 何思淼 張婉卿

【摘要】人在順利完成鍵盤室內(nèi)樂活動時所具有的音樂個性心理綜合特征，被稱作為鍵盤室內(nèi)樂能力。狹義的鍵盤室內(nèi)樂能力，是指學(xué)生在接受鍵盤室內(nèi)樂教育之后所具有的音樂素質(zhì)和音樂技能。廣義的鍵盤室內(nèi)樂能力是指人先天具有的或者是通過后天環(huán)境和教育而形成的行為表現(xiàn)和心理反應(yīng)。音樂能力是一種綜合能力。鍵盤室內(nèi)樂感受能力與鑒賞能力，鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】鍵盤室內(nèi)樂；音樂；教育；能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

一、鍵盤室內(nèi)樂感受和鑒賞能力的培養(yǎng)

學(xué)生鍵盤室音樂能力的一個重要部分就是鍵盤室音樂體驗和欣賞。詳細地說，有對鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)要素、鍵盤室內(nèi)樂情緒與情感、鍵盤室內(nèi)樂題材與形式，還有音樂風格與流派等方面的感受與理解。鍵盤室內(nèi)樂感受與鑒賞教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，提高他們鍵盤室內(nèi)樂的感受和理解能力，增加他們的想象能力，陶冶他們的情操。

（一）學(xué)生對音樂的感知能力的培養(yǎng)

鍵盤室內(nèi)樂感知能力不僅是指人對音樂做出感官上的反應(yīng)，還包括人對音樂中的旋律、節(jié)奏、速度，強度，音調(diào)，音調(diào)，聲區(qū)，音調(diào)和聲音等音樂因素可以在聽覺上產(chǎn)生正確的心理反應(yīng)。換句話說，音樂感知是人們理解音樂語言的能力，這是鍵盤室內(nèi)音樂美學(xué)教育的基礎(chǔ)。如果學(xué)生沒有這種能力，那么審美教育也將無法繼續(xù)。

（二）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想和想象

在雙盤鍵電子琴的作品中，通常只有某種精神面貌和情感狀態(tài)的表現(xiàn)，這里面含有內(nèi)在的生命、情感、靈魂和精神，但并沒有說明具體的方向。觀眾可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，文化成就和審美經(jīng)驗，創(chuàng)造出對同樣作品的不同聯(lián)想和想象，進行不同的情感體驗。

（三）讓學(xué)生學(xué)會運用雙排鍵盤的音樂知識來欣賞作品

在雙排鍵電子琴音樂欣賞過程中，尤其是在欣賞一些大的樂器作品時，為了使學(xué)生能夠更好地理解該作品，應(yīng)該給學(xué)生傳授一些與欣賞作品有關(guān)的雙盤鍵電子琴的音樂知識，除此之外，還要讓他們了解，作品的時代背景，以及作者的創(chuàng)作個性和作品的風格特點。在談?wù)撘魳返倪^程中，必須注意要淺而深，易于理解，而不是過于專業(yè)，這樣更有利于學(xué)生理解作品。

二、鍵盤室內(nèi)樂音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)有彈唱、演奏，還有識讀樂譜。在鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)過程中要發(fā)展學(xué)生的潛能，讓他們能夠大膽自信地參與各類音樂表現(xiàn)，使學(xué)生能夠用鍵盤室內(nèi)樂這種表現(xiàn)形式來表達自己的情感，并且可以與他人交流，協(xié)調(diào)感情，在鍵盤室內(nèi)進行音樂練習(xí)活動，讓學(xué)生享受快樂，獲得情感熏陶，為了在鍵盤上培養(yǎng)學(xué)生的熱門表現(xiàn)，可以從以下幾個方面入手：

（一）讓學(xué)生學(xué)會鍵盤室內(nèi)樂基礎(chǔ)知識和基本技能

如果沒有一定鍵盤室內(nèi)樂知識和技能，鍵盤室內(nèi)樂的表現(xiàn)就無法談起。比如說讓學(xué)生學(xué)習(xí)演奏電子琴，學(xué)生就必須掌握一些基本的演奏姿勢和樂譜的知識，這樣演奏起來才更加規(guī)范。

（二）增強學(xué)生的表現(xiàn)信心

在實際鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)中，會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不喜歡或者是不敢在眾人面前表現(xiàn)自我，缺乏一定的表現(xiàn)欲望。表現(xiàn)欲望是指學(xué)生表現(xiàn)自己的心理傾向。學(xué)生缺乏這種表現(xiàn)欲望。很大一部分原因是心理因素，既來自內(nèi)心的緊張和害怕，他們擔心表現(xiàn)的不好會，在同學(xué)面前出丑，甚至受到老師的歧視和同學(xué)的嘲諷。就是在課堂上要多讓學(xué)生們參加鍵盤室內(nèi)樂的表現(xiàn)活動，讓他們體驗到表現(xiàn)的成功。只有體驗了成功，他們才會有心理上的滿足和愉悅，才能讓他們信心百倍，樂于表現(xiàn)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生帶有感情的表現(xiàn)鍵盤室內(nèi)樂

要想讓學(xué)生的鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)能力得到提高，就必須要啟發(fā)學(xué)生富有感情的表現(xiàn)音樂，這就需要幫助學(xué)生可以從更深層次去理解鍵盤室內(nèi)樂所要表達的情感。

三、鍵盤室內(nèi)樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)的改革過程中，許多音樂工作者都在思考如何通過改革鍵盤室內(nèi)樂教育，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)中，鍵盤室內(nèi)樂的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，可以通過音樂鑒賞、鍵盤室內(nèi)樂表現(xiàn)來實現(xiàn)，但是最主要的方法，還是通過鍵盤室內(nèi)樂教學(xué)來實施的。鍵盤室內(nèi)音樂創(chuàng)造教學(xué)，包括兩種類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)造意識

老師要幫助學(xué)生，樹立音樂創(chuàng)造的意識，首先讓學(xué)生知道音樂創(chuàng)造不是音樂家的專利，其次要讓學(xué)生知道鍵盤室內(nèi)樂創(chuàng)造的內(nèi)容不僅局限于鍵盤室內(nèi)樂作曲。

（二）利用興趣驅(qū)動學(xué)生快樂的參與鍵盤室內(nèi)樂創(chuàng)造活動

一方面要考慮學(xué)生原有的，認識水平，另一方面要盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生熟悉所創(chuàng)作的音樂素材。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生積極主動地參與，金牌室內(nèi)樂創(chuàng)造活動，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)總動性，可以更好地完成鍵盤室內(nèi)樂的創(chuàng)造。

四、鍵盤室內(nèi)樂認識活動能力的培養(yǎng)

（一）學(xué)生觀察力的培養(yǎng)

觀察是一種持久的感官活動，具有目的性，計劃性和思考性。可以這么說，鍵盤室內(nèi)樂觀察在人類音樂實踐活動中的各個領(lǐng)域都具有重要的意義。例如在鍵盤室內(nèi)樂技能的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要仔細而迅速的觀察老師的彈奏、范奏，還有就是身體的運動、呼吸、手勢等。在音樂鑒賞的時候，需要學(xué)生具有敏銳的捕捉鍵盤室內(nèi)樂作品的各個內(nèi)容的能力，從而達到對鍵盤室內(nèi)，音樂作品的全面認識。當然對于鍵盤室內(nèi)樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)、音樂創(chuàng)作等，也同樣需要學(xué)生仔細的觀察。觀察不僅是理論學(xué)習(xí)的輔助手段，也是鍵盤室內(nèi)樂創(chuàng)作的源泉。

（二）學(xué)生注意力的培養(yǎng)

注意力是指心理活動。在鍵盤室音樂學(xué)習(xí)中，音樂室內(nèi)音樂指的是鍵盤室內(nèi)音樂的心理集中和相關(guān)事宜。例如學(xué)生對教師的講課，極精彩的教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)得非常喜歡并樂于積極參與到鍵盤室內(nèi)樂的活動中，那么就說明學(xué)生已排斥了無關(guān)的刺激，將心理活動集中于音樂學(xué)習(xí)，形成了音樂注意。

（三）學(xué)生記憶力的培養(yǎng)

關(guān)于記憶力的定義有三種：傳統(tǒng)心理學(xué)認為記憶是經(jīng)驗的獲得，保存和恢復(fù)；生理心理學(xué)認為記憶是條件反射的形成，鞏固和重新認識；認知心理學(xué)認為，記憶是外部信息的輸入，獲取，編碼存儲和抑制提取。記憶在鍵盤聲樂學(xué)習(xí)中具有重要的意義，在鍵盤室內(nèi)樂理論學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要調(diào)動各種智力因素，對理論知識進行記憶，并加以保持，要注意溫故知新，適時再認和再現(xiàn)，鞏固知識，這樣才能更好地去學(xué)習(xí)新知識。在鍵盤室內(nèi)樂等技能的學(xué)習(xí)過程中，同樣也需要上述的記憶過程，特別是為了表演學(xué)生必須要熟記樂譜和音樂作品的細節(jié)處理，這要求學(xué)生有良好的記憶力，良好的記憶力并不是完全自然的。而是通過后天的培養(yǎng)發(fā)展起來的。有關(guān)研究表明，鍵盤室內(nèi)樂可以增強雙腦的喚醒水平，就是說鍵盤室內(nèi)樂的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生記憶力的培養(yǎng)。教師完全可以通過鍵盤室內(nèi)樂活動的教學(xué)過程中來鍛煉學(xué)生的記憶能力。

參考文獻

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作者簡介：王靖一：東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系鍵盤教研室主任；何思淼：東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂表演15級學(xué)生；張婉卿：東北石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂表演15級學(xué)生。

項目來源：東北石油大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。