如何提高中職計算機教學有效性

張廣法

[摘 要] 提高教學的有效性是在中職教學中教師不容忽視的問題。因此，在開展教學的結算，教師需要秉持一種先進的教學理念，針對計算機教學的實際情況，科學地作出引導，幫助學生更加深刻地理解教學知識，豐富教學內容，提高教學的有效性。結合教學經驗，簡要談一談在中職教學中如何提高計算機教學的有效性。

[關 鍵 詞] 中職；計算機教學；有效性；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0089-01

當前中職計算機教學普遍都呈現出比較“低效”的問題。在課堂中，學生表現不積極、課堂教學秩序不好、課堂教學氛圍不濃厚等情況并不少見。課堂中，教師在上面講解，學生在講臺下面聊天、玩游戲、講笑話等。在這樣的氛圍中，學生的學習效率和教學的效果都受到限制。面對這樣的教育形式，教師有必要認清楚學生的實際情況，在開展教學的過程中及時調整學生的不良情緒，幫助學生轉變不良的學習狀態，以提高教學的有效性，推動本專業的發展。

筆者通過長期的教學實踐，認為在中職開展計算機教學的過程中有必要結合以下幾點分析，以提高教學的有效性。

一、調整好課堂教學秩序

（一）做學生的良師益友

在中職計算機課堂中，教師需要讓學生感受到教師對自己的關心和愛護，幫助學生樹立好責任感，才有助于再次燃起學生學習的自信心。在中職中，存在大部分學生在之前的學校中就已經被定位為差生，教師的不關心和家長的不關注導致他們對學習沒有信息，缺乏良好的學習習慣和生活習慣。對他們而言，受老師或者家長的批評已經是家常便飯，他們并不在乎。為了調整課堂教學的秩序，教師就需要認識到學生這種心理對教學效率的影響。

在開展教學中，教師要秉持素質教育的基本理念，遵循“以人為本”的理念開展教學，讓學生在老師的關懷和以引導下，燃起學習的熱情。在計算機課堂中，教師需要幫助學生及時調整好不良的心態，并在之后引導他們，讓他們能夠在實踐中發現自身的價值，從而發現老師是理解自己的。在和教師交流之后，學生的學習狀態會得到調整，學習積極性也會得到提高。

（二）維護優化實訓環境

在中職，計算機屬于一項比較專業并且對硬件和軟件系統要求都比較高的課程。因此，在教學的階段，可以動員學生小組，讓學生參與到學校中硬件維護和軟件維修的過程單重。如，定期更新計算機的系統、在計算機中安裝360衛士、在電腦中下載并安裝補丁等。學生在老師的帶領之下，一方面能夠加深對知識的印象，另一方面能夠增進師生之間的感情。在維護的過程中，計算機機房的環境和硬件系統都開始正常運行，課堂秩序也得到有效的維護。

（三）建立班級學習小組

為了促進學生之間的良性競爭，讓課堂成為學生共同成長的地方。在開展教學中，教師可以通過學習小組的模式，激起學生的競爭欲望，幫助學生調整不良的、消極的心理狀態。在分組的階段，我們不僅需要結合學生的實際情況，還要關注不同小組之間的差異，通過性別、性格、知識掌握程度、能力等多方面內容綜合考慮之后再分組，讓學生在學習中可以增強競爭意識。在科學劃分小組之后，班級中會形成一個良好的競爭氛圍，助力班級教學質量的提升。

二、完善創新教學方法

完善的教學方法是提高教學有效性的關鍵。在開展教學中，我們需要不斷創新教學的方法，結合實際引導學生，幫助學生更好地成長。為此，在教學中可以結合以下幾點進行：

（一）任務驅動法

通過這種方式，教師可以有效調動學生對知識的學習欲望。在采用這種方法之前，教師要確保學生已經具備一定的知識基礎，并且可以獨立完成教學任務。如果任務過難，學生和容易產生抵觸情緒，影響教學發展，如果過于簡單，學生完成任務之后就會聊天、打游戲，不利于教學進度的掌握、因此，教師需要保證多一半的學生能夠完成老師布置的任務，其他的通過老師的引導，也可以完成。在這種教學方式中，學生很容易體會到學習的成就感。之后，只要能夠科學引導，就很容易達到教學目標。

（二）合作探究法

為學生營造一個競爭氛圍，讓學生在競爭環境中燃起學習的激情。再將學生分成不同小組，并確保組員和老師之間的聯系。還要將不同層次學生搭配在一起，讓學生在學習中相互幫助，相互提升。通過后期的引導，學生在合作探究中體會到學習的樂趣，會積極參與學習。這時，學生對知識的掌握程度也會得到提升，教學效率也隨之得到提升。

總而言之，在中職計算機課程開展的階段，教師要結合學生的實際情況，為學生營造一個良好的學習氛圍，之后再通過科學的教學方法引導學生，燃起學生學習的欲望。通過不斷的引導和長時間的磨合，讓學生逐漸形成良好的學習狀態，從而實現提升教學有效性的目的。

參考文獻：

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