師生互動在中職音樂教學中的應用探究

羅曉敏

[摘 要] 隨著素質教育的開展，學校更加注重學生在音樂方面審美能力的培養(yǎng)。所以教師在教學中職音樂的時候應該不斷完善教學內(nèi)容。根據(jù)師生互動在中職音樂教學中應用的意義，就如何在中職音樂教學中使用師生互動的教學方法提出了有關策略，希望對提高學生的審美能力能夠有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職；音樂教學；師生互動

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0118-01

一、師生互動在中職音樂教學中應用的意義

（一）有利于學生充分融入教師開展的教學活動中

經(jīng)常會出現(xiàn)學生不能積極融入教師開展的教學活動中的現(xiàn)象，主要原因就是教師在教學過程中忽略了與學生之間的互動，導致學生一直扮演被動學習的角色，久而久之，就讓學生喪失了對學習的興趣。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極增加與學生之間的互動，有效改善這種情況，讓學生能夠充分參與到教師開展的教學活動中，同時教師還能通過與學生互動的方式了解學生的情感需要。

（二）有利于突出學生的主體地位

學生在學習的過程中經(jīng)常出現(xiàn)被動學習的問題，這樣會讓學生喪失學習的興趣，出現(xiàn)這樣問題的原因就是教師在教學的過程中沒有采用恰當?shù)慕虒W方法，忽視了學生的主體地位。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極加強師生互動，在互動的過程中突出學生的主體地位，在互動的過程中讓學生加深對理論知識的了解，從而提高學習效率。

（三）有利于提高學生的審美能力

學生在學習的過程中不能有效理解歌曲中表達的情感，這樣嚴重影響了學生審美能力的提高，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學過程中沒有將提高學生的審美能力作為教學的重點，只是一味地對音樂理論知識進行講解，這樣就會讓學生審美能力處于停滯不前的狀態(tài)。針對這樣的情況，教師應該積極在教學過程中加強師生互動，這樣不僅能夠有效培養(yǎng)學生的審美能力，而且能讓學生在與教師互動的過程中加深對歌曲中表達的情感的理解，從而提高自身的音樂素養(yǎng)。

二、師生互動在中職音樂教學中的應用策略

（一）注重情感交流

學生在中職音樂學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)情感需要得不到滿足的問題，出現(xiàn)這種問題的主要原因就是教師在教學過程中只是單純地對知識進行系統(tǒng)的講解，沒有將滿足學生的情感需要作為教學活動的重要內(nèi)容。針對這樣的情況，教師應該積極完善師生互動的有關內(nèi)容，注重與學生的情感交流。教師在教學過程中注重與學生之間的情感交流，可以表現(xiàn)在教學過程中通過肢體語言讓學生感受音樂的律動。例如，教師在教學《黃河大合唱》的時候，就可以采用這樣的教學方法，首先教師在演奏黃河大合唱時可以隨著音樂旋律的變動而變動，然后讓學生通過感受教師的肢體變化體會其中的感情，同時教師還可以利用肢體語言的方式與學生進行感情交流，例如，學生在對有關歌曲進行演唱的時候，教師就可以采用這樣的教學方法，當學生唱得十分好的時候，教師可以豎起大拇指向學生示意唱得很不錯，當學生的聲音不夠洪亮的時候教師可以用手往上抬的方式向學生示意聲音要再大一些。這樣學生能夠通過教師的肢體語言感受教師的情感。教師在教學過程中通過向學生展示肢體語言的方式加強與學生之間的情感交流，這樣的教學方法能夠有效提高學生的學習興趣，讓學生積極地參與到教師開展的教學活動中，同時這樣能夠有效掌握學生的具體情況。

（二）轉換師生之間角色的授課模式

學生在學習過程中經(jīng)常會出現(xiàn)對教師開展的教學內(nèi)容不感興趣，進行被動學習的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是教師在教學的過程中忽略了學生的主體地位，這樣不僅影響了學生的學習效率，同時不利于學生審美能力的培養(yǎng)。針對這樣的情況，教師在教學過程中應該積極轉變傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中轉換師生之間角色，改善傳統(tǒng)的教學模式下學生只能被動學習的狀況。教師可以讓學生對歌曲中的有關內(nèi)容編排成舞蹈或是話劇，然后教師給學生當評委，這樣的教學方法不僅能夠有效提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習熱情，還能讓學生換一種新的方式加深對歌曲內(nèi)容的理解。例如，教師在教學《美麗的磨坊姑娘》的時候，首先教師讓學生對歌曲內(nèi)容有所了解，然后將學生進行分組，讓學生根據(jù)自己的理解將《美麗的磨坊姑娘》改編成舞蹈或是話劇，有的小組將《美麗的磨坊姑娘》改編成話劇，在話劇中充分體現(xiàn)了歌曲中體現(xiàn)的開端、高潮和結尾。教師在教學過程中采用讓學生走上講臺的方式轉變了傳統(tǒng)師生的地位，以更加創(chuàng)新的方式進行師生互動。

三、結語

教師在教學過程中通過加強師生互動的方式不斷完善中職音樂教學，讓學生在學習過程中不斷提高自身的審美能力，這樣能夠有效提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]劉玲.音樂欣賞課“互動式”教學模式探索[J].北方音樂，2013（8）：89.

[2]劉丹陽.中職音樂教學改革的路徑探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（5）：65-66.