合唱課是體現(xiàn)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑

董雁

【摘要】通過合唱這種適應(yīng)群體訓(xùn)練的音樂手段，培養(yǎng)學(xué)生對元素性音樂的敏銳感知，激發(fā)他們對諸音樂元素不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及運動變化產(chǎn)生濃厚興趣。并使學(xué)生在音樂生活中能迅速 獲得與音樂作品情緒相一致的內(nèi)心體驗。

【關(guān)鍵詞】合唱課；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、合唱課體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）通過合唱實踐活動，提升學(xué)生的審美與感知能力

“審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特征、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及其獨特美感的理解和把握。”通過合唱實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生審美感知的能力主要體現(xiàn)在以下五點：（1）在合唱教學(xué)中，學(xué)生不僅要做到自己演唱聲部的準(zhǔn)確性，還要兼顧與他人的合作、注意傾聽各聲部的聲音，以確保整部音樂作品的完整性；（2）在排練和表演中，通過反復(fù)練習(xí)，對指揮的要求能夠做出敏銳準(zhǔn)確的反應(yīng)；（3）通過合唱實踐活動，學(xué)生的歌唱能力、音樂聽辨能力、表現(xiàn)能力等基本音樂素養(yǎng)都得到提升；（4）合唱有多種形式的表演活動方式，通過參加各種形式的合唱表演活動，增加學(xué)生實踐經(jīng)驗、積累合唱表現(xiàn)的感性經(jīng)驗；（5）掌握各種不同風(fēng)格、形式合唱曲目，通過聽賞、創(chuàng)設(shè)情境、聽唱、引導(dǎo)學(xué)生從作品的節(jié)奏、速度、力度、和聲等音樂形式上來理解作品內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、領(lǐng)悟美，表現(xiàn)美的能力。

（二）豐富實踐形式，增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力

合唱選修課是通過豐富的合唱實踐活動，多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式來表達(dá)音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的課程，給予了學(xué)生與教師無限的發(fā)揮、表現(xiàn)與想象、創(chuàng)造的空間。教學(xué)中通過學(xué)習(xí)多樣的合唱表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的音樂視角與音樂表現(xiàn)能力，主要內(nèi)容包括：（1）實踐中靈活應(yīng)對不同水平能力的學(xué)生，針對不同教學(xué)對象，合理安排不同形式、不同難度的合唱曲目，以適應(yīng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生樹立自信心；（2）激發(fā)想象力，挖掘?qū)W生的音樂創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自行組織編排合唱作品，真正參與到音樂創(chuàng)作。

（三）理解多元文化、拓展藝術(shù)視野

合唱活動作為音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，在性質(zhì)上屬于精神文化的內(nèi)容。在教學(xué)中，通過給學(xué)生們欣賞、排演優(yōu)秀的合唱作品，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解不同民族、不同文化背景下的民族音樂和創(chuàng)作作品，讓學(xué)生感受世界文化的多樣性、合唱文化的多元性。

二、合唱課教學(xué)主要包括哪些內(nèi)容

“合唱是集體歌唱的最高形式，集中體現(xiàn)著這個集體的音樂素養(yǎng)和審美取向的總和，也反映著一個民族、一個社會、一個地區(qū)、一個集體（團隊）、一個時代的精神及其音樂的藝術(shù)成就。”（注釋：廖乃雄《重唱-合唱教程》）合唱是聲樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式之一，也是中小學(xué)音樂教育的重要組成部分。為充分發(fā)揮合唱選修課教學(xué)的價值所在，教師應(yīng)從以下內(nèi)容合理規(guī)劃課堂教學(xué)，體現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力。

（一）運用正確歌唱方法，培養(yǎng)良好的聲音感

合唱排練的開始應(yīng)當(dāng)有10分鐘左右的練聲“熱身”活動，使學(xué)生從生活中的說話發(fā)聲狀態(tài)進(jìn)入到歌唱狀態(tài)。在聲音訓(xùn)練中應(yīng)注意到兩點：（1）根據(jù)學(xué)生自身的嗓音條件，從最基本的呼吸、發(fā)聲、咬字、共鳴，再到音階、音域的拓展，各聲部音色的統(tǒng)一；（2）結(jié)合演唱曲目的困難點，如節(jié)奏、音準(zhǔn)等，摘取作品的片段或教師自己編寫練聲曲，在發(fā)聲訓(xùn)練階段克服音樂作品中較難的音準(zhǔn)、音域，為合唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（二）強調(diào)作品音樂要素，準(zhǔn)確把握作品技表現(xiàn)

在合唱教學(xué)過程中，教師通過講解音樂要素，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握作品中的音樂信息，尤其注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練作用。為了學(xué)生音準(zhǔn)能力的建立，在合唱教學(xué)中要進(jìn)行音階模唱練習(xí)，讓學(xué)生唱準(zhǔn)自然音階、半音階，逐步過度到二度三度等音程；對音高的把握開展聽音模唱練習(xí)，教師可通過簡單的音樂游戲?qū)⒙犛X概念視覺化，以此培養(yǎng)學(xué)生的音高概念。

（三）關(guān)注縱向和聲邏輯關(guān)系，培養(yǎng)多聲部歌唱能力

合唱是一種多聲部集體歌唱的藝術(shù)形式。較獨唱而言，多聲部合唱藝術(shù)不僅要把握聲音構(gòu)成中的橫向結(jié)構(gòu)邏輯，還要把握聲音組合中的縱向和聲邏輯，讓學(xué)生建立多聲部立體音響的概念。在教學(xué)中，教師可采用集體演唱多聲部練習(xí)曲的方式，在練習(xí)中讓學(xué)生相互聆聽各聲部的旋律，平衡音色、統(tǒng)一聲音。

（四）領(lǐng)悟作品音樂內(nèi)涵，提升合唱的藝術(shù)表現(xiàn)

歌唱是表現(xiàn)音樂、抒發(fā)情感的藝術(shù)形式。古今中外，大量優(yōu)秀的合唱音樂作品不僅體現(xiàn)了音樂體裁形式的發(fā)展，同時也蘊含著一個民族、一個時代的人文和歷史文化內(nèi)涵。在熟悉作品的基礎(chǔ)上，對作品進(jìn)行深加工，在譜子上做好各種表情記號，設(shè)計演唱的速度、力度、語氣、語調(diào)，用來表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)涵。通過教學(xué)中生動形象的講解，讓學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上充分表達(dá)歌曲的情感，把歌曲的音樂形象完整地表現(xiàn)出來，提升音樂表現(xiàn)力。