中職機電技術應用專業實訓教學過程管理研究

蘇建軍

[摘 要] 對實訓教學進行科學合理的過程管理是保障實訓教學質量的有效途徑，是對教學過程所涉及的要素及活動進行全方位的管理、監控、反饋和改進，進而實現實訓教學質量的提升，培養學生的職業經驗和職業綜合能力。

[關 鍵 詞] 中職；機電技術應用；實訓；過程管理

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0096-01

近年來，教育部在中職學校中遴選出一些學校，進行中等職業學校改革發展示范校項目建設（以下簡稱示范校建設）。我校在機電技術應用專業示范校建設中，對實訓教學進行了課程改革，一些新的教學方法在實訓課教學中已得到了廣泛的實踐和應用；教學模式由封閉式向開放式轉變；對教學質量的評價由單一的考試成績評定向綜合評價的多元化方式轉變。在實踐過程中我們發現對實訓教學進行科學合理的過程管理是保障實訓教學質量的有效途徑。

一、影響機電技術應用專業實訓教學質量提高的主要因素

在職業教育教學的模式中提出“校企合作、工學結合”的辦學模式，但現階段由于行業和企業在“工”方面的主體作用難以發揮，各中職學校只能以改革實訓教學模式與建設實訓基地的方式來彌補實訓教學的不足。以前教學質量的靜態管理和教學環節設計不合理以及監控不及時到位等多方面的原因，校內實訓教學仍存在諸多問題，直接影響實訓教學質量的提高。

二、過程管理是提高機電技術應用專業實訓教學質量的關鍵

教學過程管理就是對教學活動開展過程中所涉及的各要素及過程的管理。實訓教學質量過程管理的重點應由“單一的成績考核（結果）”轉向全面的技能評價（過程），通過對每個過程細節的控制管理，從而達到全面質量管理。實訓教學過程管理強調對實訓教學過程的全面把握和對關鍵點的監督、控制、評價、改進，具有完整閉環鏈式控制的特點，可以對實訓教學從管理職責、資源管理、產品實現和持續改進四個方面來系統識別控制因素，加強對這些過程的組織和管理，如果在每個過程中都能保證質量，也就保證了最終的質量。因此通過實訓教學過程管理可使實訓教學逐步科學化、規范化、標準化，使實訓教學質量螺旋式上升。

三、中職機電技術應用專業實訓教學過程管理體系的構建

構建基于過程的實訓教學質量管理體系就是將傳統的實訓教學體系中的教學目標、教學管理、教學內容和校內實訓基地的設施，按照完整的工作過程和活動過程對傳統教學模式下的項目加以分解，重新架構使之系統化，對實訓教學過程所涉及的各種要素及活動進行全方位的管理，通過關注、監控教學過程從而提升整個實訓教學質量，構建機電技術應用專業實訓教學過程管理時應注意以下幾個方面：

（一）機電技術應用專業實訓教學質量過程管理應注重過程而不是結果

實訓教學過程要按照學生、家長和社會對技能、職業、崗位和素質的需求進行。學生是第一位的，所以實訓教學過程必須以學生為主體；教師、教學文件、管理制度、教學內容和方法、設備設施和學習環境等是影響實訓教學質量的主導。學生所獲得的技能和所養成的綜合素質是教學的最終結果，而教學經驗、教學成果、過程文件等是教學的過程收獲。同時由于社會需求的變化、培養目標的不同、學生個體差異等，教學過程管理是一種動態管理。根據質量目標，借助不斷變化的信息，打開過程的“黑匣子”，通過科學調整、合理配置、優化教學過程，使培養的學生滿足職業和社會需要，切實保證實訓教學質量。

（二）機電技術應用專業實訓教學質量過程管理應當指標明確，具有實際可操作性

實訓教學質量過程管理主要有教學管理、教學資源管理、教學實施管理和教學質量監控、分析和改進四個基本的管理過程，各個過程都要有明確的目標、要求和評價體系，以便在實訓過程中易于操作、便于實現。同時教學資源能否在教學實施過程中發揮最大效應，將會直接影響教學質量。所以制訂符合實際需求且具有實際可操作的質量方針和目標，并能隨崗位對人才需求的不斷變化、技術的更新、教學改革等對過程控制進行不斷調整、優化實訓教學資源，確保實訓教學質量。

（三）機電技術應用專業實訓教學質量過程管理的方法應是多種方法的綜合應用

實訓教學質量管理是一項復雜而艱巨的系統工程，構建實訓教學質量管理體系，涉及面廣，專業性強。在實施過程中應注意方法的多樣性，如可通過分層分級建立實訓教學質量管理組織機構，采用課程負責制，由校教學委員會和專業組分級制訂實訓教學質量方針和目標，實施教學質量評估。也可由責任教師、輔助教師、企業兼職教師、設備管理員等組成實訓課程教學組。聘任具備扎實的理論知識和熟練的操作技能，且熟悉教學規律和方法的教師承擔教學任務。由教學委員會對實訓教學過程進行指導、監督，幫助解決實際困難，保證責任教師不僅能帶領教學團隊高質量地完成實訓教學，還能積極進行教學研究和改革。

（四）采用信息化、網絡化技術支撐機電技術應用專業實訓教學質量過程管理

在過程管理中可采用信息化、網絡化技術支撐，使參與過程管理的成員間做到信息共享、及時反饋、合理評價，也有利于工作效率和學習效率的提高。學生還可以通過網絡觀看實訓多媒體課件和教學演示視頻、下載學習資料以及提交實訓報告、答疑等。

機電技術應用專業實訓教學過程管理是中職學校培養本專業學生職業經驗和職業綜合能力的有效途徑和手段。應用過程管理的方法構建實訓教學質量管理體系，在中職技能教學中具有實用、高效的特點，是中等職業學校進行實訓教學改革的有效方法和途徑。

參考文獻：

[1]吳秀芝.新形勢下高職英語教學團隊建設探究[J].職業技術，2014（4）.

[2]李寧.職業學院教改項目的質量管理研究[D].北京工業大學，2013.