中學音樂教學的幾點思考

【摘要】“為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。中學生由于年齡的特點以及升學的壓力，出現課堂氣氛冷淡、教學效率低下等現實問題。音樂教育者應該針對這些問題認真思考如何通過精心的教學設計及豐富的教學方法等研究，努力的改變現狀，提高教學效率。

【關鍵詞】雙境；教學內容；趣味性；小組合作

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

音樂學科擁有獨特的藝術魅力，讓學生享受音樂的同時還能豐富他們的情感體驗，進而養成良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度。可是，如今很多中學生并不太喜歡音樂課，很少有人愿意積極投入參與其中，老師的一言堂造成了“一潭死水”的極端狀態。如今音樂納入中考已成為事實，那么該如何調整學生的上課狀態，提高學生的學習效率呢？

一、注重“雙境”創造 提升課堂效率

（一）情境創設，激發和培養學生的音樂學習興趣

興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。激發培養學生的學習興趣是各學段的共同目標。對于初中階段的學生來說情境的創設依然有著非常強大的功效，學生在老師精心設計的“景”中體味到其中的“情”，這會讓學生受之影響，為之感動。我們要根據中學段學生的心理特征，抓住學生這一年齡段的心理，運用現代化教學的手段，精心創設教學情境，使課堂導入及各個環節的串接巧妙自然。

（二）動境營造，激活學生的音樂創造性思維

創造是社會發展的根本動力，是藝術生命力的源泉。學生創造力的培養已經成為新課程中提出的重要目標，我們都知曉創造的價值，教師要利用這一舞臺，在教學中巧設問題，為學生提供思維的空間，充分發揮學生的個性才能，引導學生感受情境。中學生因為身心發展的特點，不太愛參與音樂活動，也正因為這樣學生顯得毫無生氣，消極懈怠，但這一階段的孩子其實創造潛能是無限的，所以要鼓勵學生積極進行音樂創造，努力為每一個學生創造成功的學習機會，激發他們的創造欲，精心設計動境讓他們能夠積極參加各種音樂實踐活動，做到動手、動腦、動口等真正動起來。

二、豐富教學內容拓寬學生視野

音樂是一門綜合性藝術，它與美術、舞蹈、戲劇、影視等有著千絲萬縷的關系。音樂課要發揮自己的學科優勢，努力將音樂課與其他學科巧妙融合，為自己的音樂課堂學習服務，提高課堂的教學效率同時拓寬學生的視野。如在學唱《思鄉曲》時，將古詩詞《鄉愁》引入，了解抱文人墨客吟詩作賦之雅，了解典故，體會歷史名人之胸襟與負。欣賞《京韻大鼓》時，了解它的歷史與唱腔的特點后，又補充了蘇州評彈與之對比，感受我國南北音樂風格之異。欣賞《春江花月夜》時，把《千里江山圖》《歸漁圖》等古代著名山水畫引入，再把唐代詩人王勃的《藤王閣序》和唐代張若虛的《春江花月夜》對比，學生自然而然的被我帶入了美輪美奐的奇妙情境之中，增長見識的同時享受美妙的音樂學習。

三、巧妙靈活講樂理 增強學習興趣

音樂教學由樂理知識、唱歌、欣賞、活動等組成，其中樂理知識的教學一直讓學生畏懼，他們覺得太枯燥高深，如何改變這一現狀？“興趣是最好的老師”，喜歡音樂是孩子們的天性。教師可以根每堂課的教學目標和重難點等，巧妙設計教學環節，營造美好情境。增強了學生對音樂所表達的情感的體驗，讓學生對音樂課堂流連忘返。在學生情緒高漲，學習興趣濃厚時，將音樂節奏、音符等知識融合在歌曲中進行教學， 將樂理知識進行趣味編創，用學生理解的或者離他們生活進的比擬引導學習掌握。這樣審美體驗過程中，趣味樂理知識講解與練習有機結合，學生會感覺毫無負擔很好掌握，學習效率自然提升。

四、加強小組合作學習 提升學習效果

小組合作學習是目前比較受推崇的科學的學習方法。小組是溫暖的家，每個人都擔任不同的角色和責任；里面的成員講民主，守規則；是學生成長的搖籃、交往的平臺、展示的舞臺。在小組合作學習的過程中，教師可以通過引導幫助各組學生開展活動，發揮學生的積極主動性，使得學生的學習動力和自己各方面的能力都得到了提高。培養了學生的社會的適應能力。小組內學生一起學習、討論，共同進步，使得組內的每個孩子都緊密聯系在一起，形成集聚凝聚力的合作小群體。在小組合作學習的過程中，學生受到教師和同伴的引導和鼓勵，通過有效地鍛煉使自己敢于大膽表現，學生逐漸敢于表達自己的思維過程和想法，并且比以前更加自主、獨立和自覺能動性。因為小組合作學習的氛圍中，大家共同努力、分享快樂、鼓勵安慰同伴，學生在活動過程中深刻發現認識自己的長短，教師在小組合作學習開展之中提供大膽鍛煉機會，機會多了，練得多了，學生的各方面能力的提升也就水到渠成。

作者簡介：沈秀梅（1979—），女 ，漢族，江蘇揚州人，碩士研究生（在讀），中學高級教師，北京新東方揚州外國語學校藝術中心 郵編：225006，研究方向：中學教育。