MOOC背景下職業院校思政課課程建設新思路①

段凌燕

[摘 要] 思政課課程建設引入慕課資源實現了豐富課程資源、促進教育公平、革新教學思想的價值訴求。改變一味追逐潮流建課為善用慕課資源，以課程評價體系主導思政課建設發展，提升思政課立德樹人的功能發揮，切實提升思政課課程質量，增強學生的獲得感，豐富思政課程的載體和形態。

[關 鍵 詞] 開放課程；思政課；課程建設；資源共享

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0037-01

“大規模在線公開課程”（Massive Open Online Course，MOOC）易于使用、費用低廉、覆蓋人群廣、學習資源極為豐富且方便自主學習，突出優點在于拉近了人群和優質教育資源的距離，有助于職業教育領域學習者及時更新知識和技能。這雖然沒有在本質上改變高等教育的教學指導思想和理論，但其形式給高等教育帶來新的機遇的同時，更是帶來了前所未有的挑戰。穆迪投資服務（Moodys Investors Service）公布的一份報告預測，MOOC的興起可能有助于頂尖高校“強校愈強”，同時也警告可能會給中小型地方院校和盈利性大學帶來一些問題。

MOOC背景下高職學生具備了選擇優質課程資源學習的物質基礎和現實自由，與此同時，高職思政課程在教學模式、教學方式和教學資源等多方面都受到了沖擊，迫切需要高職思政課創新建設思路，將MOOC融入課程建設程建設及課堂教學，以提高高職學生在思政課的親和力和獲得感。

一、MOOC融入高職思政課課程建設的價值訴求

慕課（MOOC）在思政課課堂的應用，有助于教師借助慕課的便利和更優質的教學資源與學生進行更好的互動，是思政課課堂教學形式開展的新途徑和新思維。……