淺談《學(xué)前兒童語言教育》課程改革研究的述評①

溫婷

[摘 要] 《學(xué)前兒童語言教育》是學(xué)前教育專業(yè)的主干課程之一，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的幼兒園語言領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，受種種因素的限制，學(xué)生只是靜坐、靜聽，不利于其教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，有必要進(jìn)行相應(yīng)的課程改革。但是，如何把握課程改革的正確方向？可以參照、借鑒已有研究，所以，從三個維度、兩大方向進(jìn)行了相關(guān)研究的梳理與述評，以期探索出思想的火花。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前兒童語言教育；課程改革；述評

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0038-01

目前，學(xué)者對《學(xué)前兒童語言教育》學(xué)科課程的研究，主要是從三個維度、兩大方向來進(jìn)行的。其中，三個維度是針對課程教學(xué)與學(xué)習(xí)對象的不同而言的，一是應(yīng)用型本科院校的學(xué)生，二是高職高專類院校的學(xué)生，三是中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生；而兩大方向則是指對課程本身及課程教學(xué)兩大方面的研究。

一、《學(xué)前兒童語言教育》課程研究的述評

學(xué)者對課程本身的研究，主要是從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等兩個方面為切入點(diǎn)而展開的。

（一）課程目標(biāo)研究的述評

有學(xué)者認(rèn)為，在應(yīng)用型本科院校中，課程目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定學(xué)前兒童語言教育的理論水平和實(shí)踐能力的學(xué)前教育工作者。

那么，在高職高專類院校中，學(xué)者則認(rèn)為課程目標(biāo)應(yīng)區(qū)別于普通高師，定位于在課程理論指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生在教育教學(xué)中組織與實(shí)施語言教育活動的能力。

由此可見，《學(xué)前兒童語言教育》的課程目標(biāo)應(yīng)是“因人而異”的，即針對不同學(xué)制的學(xué)生，課程目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同，而不應(yīng)是“胡子與眉毛一起抓”的狀況。……