醫學實驗與遠程教育微課程建設相結合①

高潔，黃曉冬，張乃綱，張紅，張雁

[摘 要] 隨著教育信息化的不斷加強，遠程教育憑借其短小精悍，講解更透徹被人們所熟知。微課程可以實現圖文并茂的生動講解，更能滿足不同學習者的需求。

[關 鍵 詞] 微課程；口腔解剖生理學；學習者中心

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0041-01

口腔解剖生理學是一門注重實驗與理論相結合的課程，而學生收集不到離體牙，實驗部分是應用石膏牙來進行實驗，而石膏牙與離體牙之間有一定的差距，學生直觀的感覺，主要是真正操作結果之后的效果。老師無法進行一對一的實驗指導，無法在操作過程中指導，糾正并且完整地示教。而口腔解剖生理學是注重與臨床相結合的課程，要嚴謹而細致地實驗尤其重要。

微課程是以“微”概念為指導，以學生為中心，老師全方面地展示實驗教程，融合信息技術的教學活動或教學資源。具有微小、靈活、自由、高效、全面、應用范圍廣等特點。微課程的用途非常廣泛，可以用于常規課程教學，供學生或教師自主學習和發展所用。其主要特點是無論是時間、地點，還是規模都是微型的。同時，微課程可以靈活用于多種學習情境中，在短時間內將知識傳輸出去，能夠提高學習效率。

一、微課程在醫學實驗的應用

微課程產生之初被應用于傳統教育中，但隨著網絡信息技術的發展、移動學習等理念的推廣，從實際應用上看，微課程在醫學實驗中的應用前景更為廣闊。微課程主張開展打破時間、空間限制的學習活動，強調教學資源的重要地位。……