探究鋼琴教學(xué)中民族文化的滲透

【摘要】鋼琴教學(xué)作為各高校教學(xué)工作的重要部分，在鋼琴教學(xué)工作中加入民族文化，已經(jīng)是教學(xué)的重要發(fā)展方向，能夠有效增加高校學(xué)生對具有中國特色的音樂文化的歸屬感和認(rèn)同感。隨著在鋼琴教學(xué)中融入傳統(tǒng)元素的興起，同學(xué)們更加重視、尊重傳統(tǒng)。而作高校教育的重要部分之一的鋼琴教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對傳統(tǒng)文化的深層次理解。因而傳統(tǒng)文化滲透到鋼琴教學(xué)中是時代發(fā)展的必然趨勢。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；民族文化；探究；滲透與結(jié)合

【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

當(dāng)前國際的競爭主要是以經(jīng)濟(jì)政治為主的綜合國力的競爭，但每個國家都在有形或無形中滲透入他國文化，那么如何保護(hù)好本國的傳統(tǒng)文化也是一個值得探究的問題。對于鋼琴教學(xué)，大多數(shù)以西方鋼琴教育作為準(zhǔn)則，沒有更完美地融入我國民族文化?！霸谖幕嘣臎_擊與挑戰(zhàn)中，當(dāng)代鋼琴教育進(jìn)入了民族文化特色缺失、人的主體性思想空乏、價值追求扭曲的文化困境之中?！盵1]在鋼琴教學(xué)中融入民族文化是極具指導(dǎo)及建設(shè)性意義的。

一、將民族文化滲透到鋼琴教學(xué)的重要意義

（一）有助于學(xué)生全面發(fā)展

孔子曾說過教育應(yīng)堅持“因材施教，有教無類”這一原則。他認(rèn)為，任何人都有自己擅長的部分，作為教師應(yīng)該因材施教，依據(jù)不同學(xué)生的優(yōu)缺點和特性進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，應(yīng)該平等看待每一學(xué)生。在鋼琴教學(xué)中，也不存在統(tǒng)一版式，鋼琴教育也應(yīng)堅持多樣化原則。首先，鋼琴學(xué)習(xí)的主體自身基礎(chǔ)理論知識和演奏表演能力千差萬別，一部分學(xué)生擁有一定的基礎(chǔ)，能夠在短時間內(nèi)理解并掌握知識要點；對于那些初次接觸鋼琴的同學(xué)，要從基礎(chǔ)部分入手。其次，存在學(xué)習(xí)能力、成長經(jīng)歷和對音樂領(lǐng)悟程度差異。在此種情況下“區(qū)別”對待學(xué)生是必須的，因材施教根據(jù)不同學(xué)生情況制定相應(yīng)教學(xué)計劃，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適度提高教學(xué)要求，指引學(xué)生開展任務(wù)之外的學(xué)習(xí)；對于初次接觸的學(xué)生，重視幫助他們夯實基本功，培養(yǎng)對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)掌握。而對于師范類學(xué)生也會受到教學(xué)觀念影響，在今后的工作生涯中繼承發(fā)揚“因材施教，有教無類”的教學(xué)觀念。

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚物載德”表現(xiàn)的是我國民族文化中“自立自強“與”寬厚包容[2]。鋼琴學(xué)習(xí)是一個緩慢積累的過程，只有通過不斷地練習(xí)，才能取得長足發(fā)展。急功近利，妄想一步登頂是不可能的。并且鋼琴學(xué)習(xí)的初期是枯燥且乏味的，若是沒有一定的毅力，很難堅持下去。鋼琴作為音樂演奏的工具之一，主要囊括的是古典音樂，而流行音樂的興盛也對其造成沖擊，即便教師又可通過演奏流行音樂吸引學(xué)生，但停留于表面，難以提升學(xué)生的藝術(shù)審美和鑒賞水平。然而當(dāng)民族文化滲透到鋼琴教育時，學(xué)生們在學(xué)習(xí)民族文化的同時也培育了”寬厚包容“的品格，能夠?qū)W會鑒賞、學(xué)習(xí)不同類型的曲目，鋼琴學(xué)習(xí)積極性也會得到提升。

（二）有助于培養(yǎng)民族精神、繼承民族文化

在鋼琴教學(xué)中，加入對民族音樂素材，不僅能豐富鋼琴教學(xué)曲目，還促進(jìn)鋼琴教育的多元化發(fā)展。雖然有一部分鋼琴教學(xué)教材中收錄了一部分中國式曲目，但從中能真正學(xué)到東西的占比卻極小。由此可見，教師在要求學(xué)生提高鑒賞民族音樂能力的同時，更要提高對自身的要求提高自己的能力，包括鋼琴演奏能力、音樂鑒賞能力、對民族音樂的傳承能力及教育教學(xué)能力。以前的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)大多以西方的教學(xué)理念為中心，在同學(xué)及老師的心中，這是完全正確的，但也要注意取其精華去其糟粕，不能全盤引用，更要重新看待我國民族文化，將其繼承下去發(fā)揚光大。通過將民族文化滲入鋼琴教學(xué)中，體會到古代深邃的音樂文化，認(rèn)識其藝術(shù)價值，通過鋼琴教育加深對民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，增強民族自覺與民族自信，“實現(xiàn)對傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承，促進(jìn)民族音樂文化未來的發(fā)展。”[3]

（三）有助于我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展

文化具有包容性，“海納百川，有容乃大”，鋼琴作為一種特殊的外來文化，在我國教育事業(yè)中占有重要地位[4]。在鋼琴教學(xué)中融入民族文化的色彩，是對鋼琴的豐富和發(fā)展，增加了新內(nèi)涵，賦予了新韻味，使學(xué)生鋼琴曲目的選擇面更廣，鋼琴學(xué)習(xí)的深度更深，使學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)的積極性加強，學(xué)習(xí)效果也就更加良好，更有利于我國鋼琴教育事業(yè)取得長足發(fā)展。

二、如何加深鋼琴教學(xué)中民族文化的滲透

（一）增強學(xué)生民族文化歸屬感和認(rèn)同感

在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，牢記自身是民族文化的繼承人，銘記以愛國主義為核心的民族精神。從小做起，使學(xué)生在接受學(xué)前教育時期就有這樣的使命感，生活中，主動或被動地接受民族文化熏陶。創(chuàng)造一個充滿民族文化的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞、聆聽古代音律，在潛移默化中影響學(xué)生，培育對傳統(tǒng)民族文化的學(xué)習(xí)興趣。在文化全球化逐步推進(jìn)的當(dāng)今社會，我們的生活被眾多外來文化包圍，作為民族文化的繼承者和傳播者，時刻關(guān)注一些國家惡意輸出文化侵略的行為，擦亮眼睛不被表面上的美好事物所蒙蔽。在對鋼琴的學(xué)習(xí)中，牢記根基與使命。

（二）創(chuàng)新民族鋼琴曲目

在鋼琴教學(xué)的過程中，很多院校大量引用西方教材，效仿西方教學(xué)模式，這種錯覺甚至存在于大部分人心中。若想徹底改變這種想法，就必須推出獨具特色和魅力的特產(chǎn)于我國的具有代表性的鋼琴教程，在學(xué)生初次接觸鋼琴時使用。因為對于每個年紀(jì)較小的學(xué)生來說啟蒙是印象深刻且意義非凡的，能夠有效影響其學(xué)習(xí)鋼琴的始終。我國擁有大量諸如陜西民歌、少數(shù)民族歌曲等優(yōu)秀曲目，音調(diào)優(yōu)美，還有各種類型的戲曲及代表性的京劇，獨具特色。鋼琴教學(xué)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的演奏鑒賞能力，還要他們學(xué)會用鋼琴傳達(dá)類型各異的民族音樂，通過拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)課程寬度和加深課程深度，創(chuàng)新鋼琴教材曲目，使其成為我國鋼琴教學(xué)的獨特優(yōu)勢?，F(xiàn)今，被收入我國鋼琴教學(xué)教材的民族曲目只有極少量，其中很多曲目也沒有進(jìn)行改編。因此，我國鋼琴教材曲目的創(chuàng)新現(xiàn)狀依然不容樂觀，所以，要重視民族文化融入鋼琴作品的這方面，改變嚴(yán)峻形勢，為民族文化和鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）提高鋼琴教學(xué)教師的綜合能力

作為教師應(yīng)該明白鋼琴不僅僅是一門學(xué)科熱，更是一門藝術(shù)；要轉(zhuǎn)變鋼琴教育的教學(xué)理念以及教學(xué)方法。汲取民族文化中的因材施教，按照具體情況為不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，改變自己慣用的一套教學(xué)模式，多樣化發(fā)展，進(jìn)行不斷革新；要注意提高自身素質(zhì)。自身素質(zhì)會影響到鋼琴教學(xué)工作，也會在無聲無息中影響學(xué)生的素質(zhì)和技術(shù)。老師學(xué)習(xí)和融入民族文化也有利于提高自身鋼琴造詣。有實力的老師不只能表演鋼琴曲目，并且能夠自己作曲，要求老師多多研究學(xué)習(xí)民族文化，把它完美的融合于鋼琴教學(xué)通過這種教學(xué)理念，讓同學(xué)們看見自身對民族文化的虔誠，在潛移默化中喜愛我國民族音樂，甚至于民族文化。

（四）增強學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同感歸屬感

學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變對鋼琴學(xué)習(xí)的看法，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，擅于主動了解和學(xué)習(xí)我國民族音樂文化。我國民族音樂主要是以“人”為中心展開的，重視發(fā)揚人的內(nèi)心品格，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，從局限于西方鋼琴曲目學(xué)習(xí)向嘗試我國具有民族特色的近現(xiàn)代鋼琴曲目學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在練習(xí)的過程中，也不能拘泥于一種方式方法，創(chuàng)造性的找到適用于自身的練習(xí)方式。擅于對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)“溫故而知新”，去發(fā)現(xiàn)更多不一樣的東西，擅于思考和反思，在反思中進(jìn)步，不能停留于形式，麻木而盲目的學(xué)習(xí)，學(xué)會了曲調(diào)卻沒有更深層次的東西，要學(xué)會去進(jìn)一步挖掘所學(xué)曲目所表達(dá)的中心思想和情感及背后的故事，用心去演奏而非用手，這樣學(xué)習(xí)效果事半功倍，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加豐腴。

三、結(jié)語

鋼琴雖然不是我國的本土產(chǎn)物，是隨著文化全球化傳入中國的。但是，若想適應(yīng)文化的全球化，在進(jìn)行文化輸出的同時，包容借鑒國外優(yōu)秀文化，且在吸收的同時要牢記初心，繼承和發(fā)揚我國民族文化，既要反對“民族主義”又要抵制“照搬主義”。我國民族文化中極度重視“琴”，提高“練琴”來提高自身品格促進(jìn)自身發(fā)展，這一切都是值得現(xiàn)代鋼琴教學(xué)學(xué)習(xí)吸收、借鑒的。在鋼琴教學(xué)中，把民族優(yōu)秀文化融入其中，是一個宏偉且巨大的工程，能使學(xué)生接觸到具有中國特色的鋼琴文化，也為我國民族音樂注入新的活力，在使學(xué)生思想得到拓展的同時，從優(yōu)秀濃厚的民族文化中汲取養(yǎng)分，茁壯成長。

參考文獻(xiàn)

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[5]賀丹為.高師鋼琴教學(xué)中對中國作品的選用及鑒賞[J].北方音樂，2017（16）：103-104.

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作者簡介：辛永姝（1978—），女，漢，山西省大同市，碩士，講師，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。