淺析小學音樂教學的創新與發展

【摘要】創新教育是當前新課程改革的主要模塊和構成部分，隨著社會的不斷發展，創新教育已經逐漸滲透教學的各個階段和各個學科中，并起到了良好的效果。在小學音樂教學中實行創新教育，可以充分調動小學生對音樂學習的積極性，提升小學生對音樂的欣賞能力和創新能力，從而促進小學音樂教學質量和水平的提升，實現音樂教學目標，同時實現學生的全面發展。但是隨著新課程改革的不斷推進，小學音樂教學中存在的一些問題也逐漸暴露出來，為了有效解決這些問題，本文就新課程改革對小學音樂教學提出的新的挑戰進行分析，根據暴露出的問題，提出了一系列的解決對策和實施措施。

【關鍵詞】小學音樂；創新；發展

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

一、新課程改革對小學音樂教學提出的新的挑戰

（一）教學時間安排不合理，對音樂教學沒有引起足夠的重視

新課程改革在一些主要科目的教學中得到了廣泛的推廣，但很多學校和教師對小學音樂并沒有引起足夠的重視。首先，小學階段的學生面臨著升入初中的壓力，很多教師為了提高升學率，對音樂教學的教學時間安排不合理，有的學校將大多數的教學時間安排為升學考試科目，并沒有設置專門的音樂課程，而是將下午的活動課作為音樂課。有的學校設置了音樂課程，但僅僅是流于形式，很多其他學科的教師一直在占用音樂課[1]。

（二）教師缺乏專業技能和綜合素質

首先，由于很多小學學校的音樂教學并不受重視，很多音樂教師無法發揮自身的專業技能，久而久之，教師從心理上也就懈怠了，無法實現自身價值，帶著情緒化去授課，教學質量難免會受到影響。其次，音樂教師不同于其他語文、數學等學科的教師，需求量不大，導致音樂專業教師數量非常少。最后，有的教師沒有意識到小學音樂教學對學生全面發展的重要性，在課堂教學中僅僅是傳授學生幾首普通的曲目，教學模式沒有創新，課堂教學氛圍沉悶，學生的積極性沒有被調動。

二、新課程背景下小學音樂教學創新發展的解決對策和實施措施

（一）充分運用多媒體技術，調動小學生音樂學習的積極性

隨著社會科學技術的不斷發展，多媒體已經逐漸滲透到我們的日常生活和工作學習中，并且為社會的發展和工作學習效率的提高發揮著重要的作用。小學階段的學生正處于對任何事物都充滿好奇的階段，也正是由于這份好奇，使得小學生難以在一段時間內集中注意力，一節課40分鐘，對小學生而言，可能在前10分鐘能夠專心致志聽教師的講解，但是10分鐘之后學生的思路則會很容易被其他事物打斷，在20分鐘-30分鐘以后，學生的注意力基本就無法集中在課堂教學中，從而導致課堂教學效果偏低，無法實現教學目標。引進多媒體技術則可以有效解決這一問題，小學生對計算機技術充滿好奇，教師可以通過多媒體課件的制作吸引學生的注意力，給學生以視覺沖擊。在設計教學內容、制作教學課件時，教師應當盡量選擇一些小學生感興趣的內容，將生活融入教學，例如使用一些較為流行的動畫人物形象、歌曲等，動態化的教學課件可以提高學生的興趣，通過這樣的方式，以新的動態教學內容吸引學生的注意力，調動學生的積極性，最大程度地將學生的注意力集中在教學課堂中[2]。

（二）開展多元化的小學音樂教學活動，挖掘學生的音樂潛能

小學階段是比較特殊的一個教學階段，學生的學習欲和求知欲都是很高的，教師應當對其進行正確有效的引導。小學音樂教師在教學中對學生的教學要求不再局限于對音樂的鑒賞，更加重要的是要將音樂知識運用到實踐過程中，使學生學會演繹音樂，通過開展多元化的小學音樂教學活動，從而挖掘學生的音樂潛能。

（三）提高教師的創新能力

教師作為教學的引導者，首先自身要具備創新能力，才能在小學音樂教學過程中貫徹落實創新教學。從教師個人角度而言，教師應當正確認識創新精神、創新意識對小學音樂教學的重要作用及意義，改變自身傳統的教學理念，更新教學方法，對創新教學的落實要從教學結構和教學模式的優化上入手；從小學學校的角度而言，學校應當重視教師的創新能力，通過創新比賽的方式激發教師的積極性，讓教師在繁忙的教學活動中抽出一定的時間去提升自己，開拓自身思維，創新教學方法，與時俱進。

三、結束語

綜上所述，要想促進小學音樂教學的創新與發展，教師應當充分運用多媒體技術，開展多元化的小學音樂教學活動，提高教師的創新能力。

參考文獻

[1]施一紫.創新教學，唱響未來——淺談小學音樂教學中的創新教育[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（27）.

[2]劉存.淺析新課程理念下小學音樂教學的創新[J].才智，2015（16）.

作者簡介：王小紅（1972—），女，漢，安徽省安慶市，音樂教師，本科，研究方向：小學音樂教育。