互聯網思維模式對中專商貿教學的影響及啟示

張蕾

[摘 要] 中職商貿教學與商業發展息息相關。如何運用互聯網思維模式為中專商貿教學服務，提升學生的綜合素質，更好地實現學生的個性化發展，提升中職教學的質量水平，是中職教育者所面臨的重要課題。簡述互聯網思維模式的發展，分析互聯網思維模式對中專商貿教學的影響啟示，提出淺顯的看法。

[關 鍵 詞] 互聯網思維模式；中專商貿教學；影響啟示

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0057-01

互聯網思維具有大數椐、零距離、趨透明、慧分享、便操作、惠眾生的六大特征：互聯網思維是零距離和網絡化的思維，互聯網思維分為數字化、互聯網化和互聯網思維三個層級；互聯網思維與傳統產業的對接，會改變傳統的產業模式。運用互聯網思維開展中專商貿教學能有效提高教學質量，培養學生形成新的思維模式，促進學生提高專業技能，推動教育改革的全面進展。

一、互聯網思維模式

互聯網思維強調開放、協作、共享的理念。它的思維模式包括用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維、社會化思維、大數據思維、平臺思維及跨界思維等九大思維模式。2014年8月，國家領導人在中央全面深化改革會議時強調，要強化互聯網思維。之后，“互聯網思維”被應用于各行各業。

互聯網思維的主要特征包括：跨界融合、用戶至上、體驗為核心、應用大數據。互聯網思維特征包括顛覆創新，用戶至上，專注篤行。因此，“互聯網+教育”是一種變革的思路，是構建數字時代的新型教育生態體系。

互聯網思維的出現與應用，改變了學生原有的學習思維模式，也影響了教師傳統的教學觀念，互聯網思維在教育教學領域的運用開拓了教師的教學思路，能有效轉變傳統的教育教學模式，運用互聯網思維能更好地服務于中專商貿教學工作的開展。

二、互聯網思維模式對中專商貿教學的啟示

教師通過合理的教學設計能夠極大地激發學生的學習動力，改變傳統灌輸式的教學模式，運用多媒體的教學方法，豐富教學教材內容，整合優化教學資源，更便于學生深入掌握所學知識。運用互聯網思維模式有助于構建新型的師生關系，促進教師與學生間的深入交流，及時了解學生的思想動態并予以指導，樹立教師與學生間的平等關系。運用互聯網思維模式的大數據分析模式，建立班級學生的信息庫，結合不同學生的特點，促進學生的個性化發展，讓學生掌握滿足社會需求的專業技能知識，不斷提高自身的專業能力水平。

互聯網思維模式關注事物的相關性，運用互聯網思維模式開展中專商貿教學，能夠激發教師教學的靈感，通過運用綜合的教學措施，能充分調動學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，進而促進學生專業能力的發展。

中職商貿教學的個性化教育是其突出特點，中職教育者可以通過運用互聯網思維的數據分析，深入了解學生的家庭背景、個人興趣愛好、成長經歷等相關信息，根據學生的特長能力、個人意愿等情況做到因材施教，充分體現學生的主體地位。通過建立與學生的交流平臺更好地促進教師與學生間的溝通，及時了解學生的思想動態，向家長反應學生的近期情況等。建立學生信息資源庫，保障有效解決學生的思想問題，避免不利于學生健康成長的事情。

中職教育的課堂改革已經進行多年，其目的是要求專業設置滿足產業需求，課程內容要符合職業標準要求。這些都是要通過加強校企合作來實現的，學校要根據企業對人才的需求，合理調整專業課程結構，不斷改進教學模式。運用互聯網思維模式有助于實現教學模式的深層次改革，通過多種教學形式，讓教學課堂更加有趣，增強教師與學生的互動性，提高學生的學習興趣，培養學生學習的主動性。

互聯網思維模式是一種商業思維模式，但它不僅適用于商業產業。互聯網思維模式能更好地貼近客戶，根據客戶需求設計生產產品，讓消費者參與到產品的設計傳播過程中。因此，中專商貿教育引入互聯網思維模式，也要體現民主化，鼓勵學生充分參到課程學習，促進學生與教師間的密切交流，充分發揮學生的個性特長。要轉變傳統的教育教學思維理念模式，樹立學生學習的主體地位，探索改善教學設計，更好地為學生提供高質量的教學服務。教師要根據學生的性格特點，尊重學生的主體地位，引導學生運用互聯網思維模式學習專業課程，充分發揮學生的個性特長，巧妙運用形象生動的教學方式提高學生的學習興趣，促進學生與教師間的互動交流，避免陷入學生學不會、不想學的惡性循環，進而培養學生的專業能力。

互聯網思維不是社會化營銷，不等于電子商務，不只用于互聯網企業。它是一種適用于任何產業的思維模式。運用互聯網思維模式有助于培養學生的電子商務交易能力、經濟貿易能力、電子商務應用能力等專業核心能力。

互聯網思維模式引入教育能夠全面改進創新教育教學的課程設計、開發、教學模式，組織管理等過程。要運用互聯網思維模式改進中專商貿教學就要深化教育體制改革，對中專商貿教學的課程設計、課堂教學模式、教育教材內容等方面全部重新整理完善。

三、結語

將互聯網思維模式引入中專商貿教學可有效提高學生課程學習效果，提升學生的項目實踐能力。要堅持運用互聯網思維模式開展中專商貿教學工作，轉變課程管理理念，靈活調整商貿課程的教學計劃，合理實施教學安排，根據學生實際情況制定教學目標，建立教學互評機制，充分體現互聯網思維模式用戶至上的特征。

參考文獻：

陳雪頻.定義互聯網思維[J].上海國資，2014（2）：69-71.