智能手機對當代中職學生的影響及分析

黃瓔珞

[摘 要] 智能手機的普及對中職學生帶來了巨大的影響，同時也為學校教學管理以及班主任班級管理帶來了巨大的挑戰。智能手機極大程度上改變了中職學生的學習生活，為他們帶來了極大的便利，同時不合理地應用手機也直接影響了學生的學習與發展。班主任在班級管理中需要強化中職學生手機管理，有效消除智能手機對學生學習和生活的負面影響，發揮智能手機應用的積極作用，提高德育教育效果。

[關 鍵 詞] 智能手機；中職學生；影響

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0208-01

中職生是學生群體手機網民的主流，在智能手機不斷普及和網絡技術迅猛發展的環境下，智能手機對學生生活學習以及身心發展的影響在逐步增強。學生可以利用智能手機來滿足自己移動學習的需求，拓寬視野，但不合理使用手機也為學生帶來了巨大的危害，依賴以及沉迷手機的問題急需解決。班主任必須深刻意識到當前學生手機管理的現狀和問題，并立足德育教育和學生發展特征，提出解決方案。

一、中職生手機管理的現狀與問題

在信息技術高速發展的信息化時代，智能手機成為時代的寵兒，軟硬件升級速度加快，其功能也在日益豐富，除了可以滿足學生基本通訊需求之外，還擁有豐富的娛樂功能和學習功能，這讓廣大中職生愛不釋手。但是不合理的手機應用極大程度上影響到了學生的正常學習，還威脅到學生的身心健康發展，同時也加大了班主任對中職生手機管理的難度。在目前階段，班主任雖然在不斷增強手機管理的力度，但是由于學生缺乏自覺性，并沒有從根本上解決學生依賴和沉迷手機的問題，不僅僅影響到了學生的學習效果，還嚴重威脅教學秩序。另外，班主任在對中職生進行手機管理時未找到恰當合理的方式方法，對于學生的規范和教育力度還有待增強，不能夠嚴格控制學生不合理使用手機。針對當前中職生手機管理的現狀以及其中出現的問題，班主任需要認真分析出現問題的根源，找到解決問題的突破口，充分發揮智能手機對中職學生的積極影響，有效遏制不良影響，不斷健全德育教育體系，提高學生德育素質。

二、中職生手機管理問題的解決方法

（一）引導學生正確認識智能手機的影響

智能手機對當代中職學生來說可謂是一把雙刃劍，合理正確地應用智能手機與不合理地應用會帶來差異化的效果，也會直接或者間接影響到學生的發展。班主任在優化中職學生的手機管理時必須要注重引導學生正確認識智能手機的影響，既要看到它積極的一面，也要看到消極的不良影響。手機應用的積極影響可以拓寬學生社交渠道，優化學生的人際關系，同時還能夠提高學生信息獲取的效率，提高學生學習的便利性，有助于推動智慧校園建設和班級管理的實施；手機應用的消極影響是高度依賴手機影響到學生身心健康，同時還會影響到正常的教學秩序以及學生的學習質量。當學生意識到智能手機的影響后，會有意識地進行自我管理，通過合理應用智能手機來發揮其應用優勢。

（二）完善學生智能手機的使用規章制度

通過對當前班主任在班級管理中中職生手機管理的現狀進行分析，可以清楚地發現缺少約束和規范學生智能手機應用的規章制度是造成管理不力的一個重要原因，不僅影響到了班級管理的效果，還制約了德育工作的長效推進。對此，班主任要根據學生的身心發展特點以及當前應用智能手機的相關情況制定和完善關于規范智能手機使用的規章制度，嚴格禁止學生攜帶手機進入學習場所，幫助學生養成良好的學習習慣和智能手機的正確應用習慣。與此同時，在制度當中需要明確懲罰措施，讓學生進行自我約束和自我管理，充分發揮制度規章的約束和規范作用。

（三）優化中職生手機管理的干預措施

班主任在中職生手機管理中扮演著重要角色，而教師管理方法的選擇也直接影響實際工作的效果。班主任在選擇管理干預措施時要立足學生實際和當前德育管理的要求，進一步強化手機管理的力度。第一，班主任可以加強與各個任課教師的溝通，積極探究和創新教學方法，加強互動教學手段的應用，提高學生參與課堂的主動性和積極性，讓學生成為課堂的主人，從而有效避免學生不合理應用智能手機的問題。第二，班主任可以與家長進行溝通，讓家長加強對學生使用手機情況的監督，消除學生不良的使用習慣。第三，班主任要不斷優化和豐富班級活動，并有力依托校園文化建設來不斷豐富學生的校園文化生活和課余生活，消除學生依賴手機的問題，進一步增強手機管理的效果。

三、結語

智能手機的出現和發展對當代中職學生來說有積極影響，也有消極影響，只有做到在規范內合理使用才能夠真正發揮智能手機的積極作用，推動學生學習生活的健康發展。班主任在班級管理中需要樹立清醒的認識，有效分析手機管理當中的問題，積極提出創新方法，完善德育教育策略。

參考文獻：

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