淺談初中音樂教學

苗超

【摘要】音樂是人類歷史上彌足珍貴的精神文化之一。音樂在中國悠久的歷史文化長河中延綿不息。從最初的絲竹之聲到如今的兼容并包、中西合壁的交響樂團。素質教育中音樂教學也變得更加不可或缺。音樂學習可以幫助學提高自身藝術修養，發展興趣學習。傳統教學中大多忽略了音樂的學習，很多教師認為初中生學習的目的就是中考，而中考不考音樂這一學科，自然也就沒有必要學習音樂這門課程。孰不知，音樂的學習可以幫助學生放松頭腦、舒緩身心。在強大理論知識學習的壓力下，初中生最期待的也就是音樂、體育、美術這三門相對較為輕松的課程了。可見，開展初中生的音樂教學是很有必要的，對學生的身心發展能起到重要作用。

【關鍵詞】初中音樂；教學

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

音樂是每個人從小都會接觸的一項藝術。從幼兒時期的兒歌、小學時的簡單旋律，這份藝術性的學習開始慢慢變少。教師更多地開始關注考試成績和理論知識的學習。一點點的減少了音樂課的學習，這對學生的全面發展并不能起到什么作用，反而會使學生變得越來越刻板。音樂學習本就是一門讓學生放松身心的學科，適當的學習利于學生緩解壓力、宣泄情緒。初中生喜歡流行的事物，對很事物都會追求潮流。教師不能僅僅在口頭上不停的訓導，可以利用多種音樂的學習來告訴學生，不是流行的就是最好的。音樂教學是利于學生的，并且有它自身特有的教育意義。

一、培養學生對音樂的興趣，增強師生互動

音樂教學是動態的、有趣的，是師生互動學習的良好時機。可能教師與學生之間在理論學習上見解不同、想法不同。但是對音樂的共同學習和喜歡是拉近師生距離的一大要素。很多教師認為自己是老師，不應該跟學生太接近，否則會有損自己的權威。這種想法是錯誤的，跟學生拉近距離自然會明白對方的一些想法。我們可以不用權威去壓制學生，而是以同理心的態度使學生自然而然受到影響。例如，我們在上課之前都會做一些準備，在這個空檔我們可以放一首當下的流行音樂。學生在聽到自己熟悉的音樂時，自然會主動去互動。我們就可以去和學生做一些討論，可以是自己對這首歌的感想，也可以是所用到的樂器，這樣既可以激發學生對音樂的興趣，也可以加強師生互動。

二、結合新技術，進行音樂教學

現代信息技術的發展，多媒體在校園中已經被大范圍利用。如此方便的新技術應該被應用于音樂教學中。音樂教學本就需要直觀的演示、示范，從而讓學生更好地理解學習。音樂是藝術教學，不應該像理論課一樣枯燥、乏味。雖然我們不能讓每個學生都有多高的藝術造詣，但是我們可以讓學生發自內心地喜歡音樂，能夠在音樂中得到釋放。例如，在學習《夜鶯》這樣的高端曲目時，我們就可以利用多媒體播放音樂視頻，讓學生身臨其境感受到這首曲子令人震憾的力量，使學生真正了解音樂、喜愛音樂，從而培養學生的音樂鑒賞能力，促進學生身心的全面發展。

三、設計課堂活動，激發學生興趣

音樂教學應該是活躍的、互動的。初中生一周最多一節音樂課，應該讓他們在期待已久的課堂中感受到樂趣、釋放出壓力。我們不必嚴格按照音樂教程上進行教學，應該讓音樂教學變得更加生動。教程上的很多音樂都太過經典，新時代的學生一般不會去認真傾聽、感受。那么，我們就可以自己去設計一些活動，這樣既能激發學生的興趣，又可以體現音樂課的意義。例如，我們可以設計一些小游戲，像歌詞接龍、猜歌名等。讓所有人都可以參與其中，不限曲風、不限年代。在這樣的互動中，教師可以了解到很多不同類型的音樂，學生也能夠學到很多音樂知識。適當的課堂活動利于學生更好地學習以及激發學生的學習興趣。

四、加強課外拓展，培養學生音樂欣賞能力

音樂教學不應被限制在教程中，應該有適合學生的課外活動。音樂教學如果僅局限于嚴格的遵循教學綱要，大部分課程顯得枯燥無味。初中生相對更貼近于流行音樂，對書本上的經典歌曲缺乏基本的興趣點，無法投入欣賞。但是作為音樂教師，應該讓學生們知道音樂真正蘊含藝術素養。音樂教學要在課堂之外拓展知識，培養學生音樂鑒賞能力。例如我們可以舉辦一些歌唱比賽，但不要限制曲風，由學生自主選擇。教師也可以參與比賽，但教師的曲風要在教程之內，這樣就會產生對比，在活動中讓學生明白音樂是值得鑒賞的藝術，從而培養學生對音樂鑒賞的興趣，提高學生的音樂欣賞能力。

音樂學習是發展素質教育的一項重要元素，可以幫助學生提高藝術修養。適當的音樂學習有利于學生釋放情緒，對學生的身心健康發展具有重要意義。初中音樂教學與美術教學是很重要的，兩者也是相互貫通、息息相關的。初中生正處于建立正確三觀的階段，音樂教學要讓學生知道主流音樂才是真正的藝術。初中生很容易被一些不夠正規的音樂所誘導，這對建立三觀和素質培育是很消極的。

參考文獻

[1]侯博文.對初中音樂教學的幾點思考[J].考試周刊， 2016（27）：182.