讓京劇藝術教育進課堂

范新明

【摘要】教育改革的深入除了體現在對教學方法的探究上，還體現在對教學內容的的改革中。2008年，為了讓中小學生能更多地體悟民族文化，更好地傳承民族文化，教育部將京劇納入九年義務教育的音樂課中，并明確規定了15段京劇唱段。筆者對這一改革深以為然。弘揚民族文化，本就應該是教育的重要責任。教育改革越來越趨向于重視我們的民族文化，這是教育改革科學性和先進性的體現。當今的中小學音樂教學，上課內容單一，教學形式單調，課上的教學內容主要是歌曲。而一些能體現我國民族文化的藝術形式少之又少。

【關鍵詞】京??；藝術；音樂課堂；教師；學生

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

一、京劇藝術進課堂的意義

（一）傳承民族文化

中國自古就是世界文明古國，我們的民族文化歷史悠久，異彩紛呈。在這片廣袤的大地上，文明生生不息，文化代代相傳。在眾多的文化種類中，京劇以其獨特的藝術魅力，獨樹一幟。但是有輝煌就有低谷，在各種現代藝術的沖擊下，京劇遠離了人們的視野和生活而成為一個抽象的概念。很多兒童、青年對于京劇的了解往往只剩下了對臉譜的知曉。而京劇的意韻悠長、騰挪閃移也早已淹沒在了現代社會的流行音樂中。京劇所承載的民族文化、戲曲淵源、優美意境也逐漸被人們淡忘。這不得不說是我國文化上的一種損失。京劇藝術進課堂的教育舉措，及時地彌補了這一缺失。為我國民族文化的傳承做出了重要的貢獻。

（二）豐富音樂課堂

一直以來，我國的音樂課從教育模式到教育內容上都受到了西方的影響。加之應試教育制度下，音樂不是升學考試的重要科目。所以，從學校到社會，并沒有對音樂的重視。尤其是對民間和民族的一些音樂作品，例如戲曲、曲藝等作品，知道和了解的人更是少之又少。學校的音樂課堂上，教授的大多是一些中外名曲或流行音樂。致使整個中小學的音樂教學出現了歌唱性樂曲教學的單一局面。所以京劇藝術教育進課堂，改變了這種單調的教學模式，豐富了音樂課的教學內容，使學生接觸到了更多的藝術樣式。

（三）促進學生對民族文化的熱愛

每個民族都有屬于自己的民族修養和民族文明。這種民族修養和文明是一個民族得以發展的重要精神財富。保持這種民族意識才會促進國家的強盛不息。當然，我們并不排斥外來的先進文明，相反，非常歡迎外來文明與我們本土文化相結合，進而開出更美麗的文明之花。但前提是我們要保有自己的文化之根。而京劇教育進課堂的舉措，促進了學生對傳統優秀文化藝術的學習和了解。只有在不斷地學習和了解中，才能明白我們民族文明的精髓所在，從而產生對民族文化的熱愛。一個有自己文明根基的民族才有強大的生命力，才會永遠立于不敗之地。

二、京劇教育進課堂的具體策略

（一）將教學與活動相結合

小學生對戲曲的愛好是容易培養和引導的。只要能引發他們的興趣和好奇心，他們便樂于鉆研于其中。所以，針對京劇教育進課堂，學?？梢耘e辦一些相關的活動來引發學生的興趣，從而調動學生們的積極性。例如可以舉辦京劇藝術展，通過圖片，文字等形式向學生介紹京劇的歷史和發展。

還可以舉行京劇臉譜制作大賽，讓學生自己動手制作京劇臉譜，并對優秀的作品進行展示。在這些活動中，學生對京劇的興趣會逐漸被激發出來。

（二）設置京劇欣賞課

學生對京劇比較陌生，所以生硬地給他們灌輸京劇的知識，并不能讓他們真正體會到京劇的藝術魅力。在京劇的課堂上，可先以欣賞為主。在這里，教師必須要對京劇有足夠的了解，并教會學生如何欣賞京劇。例如什么是唱、念、做、打？到底哪些因素是京劇的藝術魅力？不同的唱腔，不同的扮相都有什么不同的審美意蘊在其中？怎么從臉譜上判斷人物的好壞等等。學會了基本的欣賞要點，也就為后面的學習奠定了基礎。

（三）嘗試簡單的表演

做好足夠的鋪墊工作，學生的積極性自然就被調動了起來。學習的過程也就不會生澀枯燥。在學習具體的京劇選段時，學?？梢云刚堈嬲木﹦⊙輪T作為教師，主要是為了給學生以純正的藝術熏陶和審美體驗。學習完成后，可以適當給學生上臺表演的機會。讓學生在學中體驗，在玩兒中鞏固！

三、結語

弘揚民族文化，是每一個中國人的責任，更是教師和學校教育的責任。只有將民族精髓傳承下去，才能有更新的發展與創造。京劇藝術教育進課堂，只是民族精神振興的一小步。相信未來會有更多的教育改革舉措為我們弘揚民族精神而努力。

參考文獻

[1]楊海霞.京劇藝術如何走進小學課堂[J].黃河之聲，2016（06）：39.