淺談信息技術與中學歷史教學的整合模式

常博玲

[摘 要] 信息技術為中學歷史教學的發展提供了新契機，它擴大了學生獲取歷史知識的信息量，激發了學生學習歷史的興趣，改變了學生學習的方式。那么，如何有效利用信息技術服務于歷史教學，并將二者有機地整合，在教學實踐中總結出了以下幾種模式：信息收集整理模式、交互式學習模式、演示模式。

[關 鍵 詞] 信息技術；中學歷史教學；整合模式

[中圖分類號] G632 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0054-01

一、信息技術為中學歷史教學的發展提供新契機

（一）擴大了學生獲取歷史知識的信息量

網絡為歷史教學提供了豐富的教學資源。許多歷史網站開辟了各種專欄，既有文字材料，也有歷史圖片，還有歷史博物館，拓寬了學生學習歷史的視野。因此，信息技術環境下的歷史課堂是一個資源豐富、“隨機進入”的寶庫與勝地。

（二）激發了學生學習歷史的興趣

如何把枯燥的歷史學習與豐富多彩的現實生活結合起來是歷史教師比較棘手的問題。現代信息技術在歷史教學中，憑借其容量大、直觀形象、生動有趣等優勢把這一問題輕而易舉地解決了。例如，《新航路開辟》這一課如果用傳統的教學方式很難講得生動，但是如果運用多媒體，加入視頻、動畫、路線圖等，不僅可以模擬出新航路開辟的歷史情景，更重要的是讓學生有身臨其境的感覺，激發了學生學習歷史的興趣。

（三）改變了學生學習的方式

通過信息技術，學生可以自主查閱資料，在線討論學習，發起話題討論、網帖求助、自制課件等，潛移默化地促進了學生學習方式的改變，變被動學習為主動學習。……