情景教學(xué)法在旅游英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

官芮

[摘 要] 情景教學(xué)法在新課程改革的過(guò)程中被廣泛應(yīng)用，其特點(diǎn)與旅游英語(yǔ)教學(xué)存在一定程度的相似之處。旅游英語(yǔ)教學(xué)作為一門需要鍛煉學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的學(xué)科，能夠利用情景教學(xué)法讓學(xué)生融入真正的情境中，達(dá)到教學(xué)的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 情景教學(xué)法；旅游英語(yǔ)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0159-01

近年來(lái)，我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展逐漸加快，越來(lái)越多的學(xué)生開始就讀旅游專業(yè)。對(duì)于旅游業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，具備多種語(yǔ)言能力是非常重要的，因此，可以適當(dāng)利用情景教學(xué)法開展旅游英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效用。

一、情景教學(xué)法在旅游英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開展旅游英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)生雖然對(duì)旅游感興趣，但是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方式還是存在一定程度的抗拒。情景教學(xué)法能夠較好地與傳統(tǒng)教學(xué)區(qū)別開來(lái)，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在利用情景教學(xué)法開展旅游英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常蛊淠軌蚍e極參與到教學(xué)過(guò)程中。這樣一來(lái)，就能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，與旅游英語(yǔ)教學(xué)目的不謀而合。

（二）培養(yǎng)英語(yǔ)思維

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，最重要的就是具備較強(qiáng)的英語(yǔ)專業(yè)思維。旅游英語(yǔ)教學(xué)注重的是真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，而部分教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中比較容易忽略這一點(diǎn)。情景教學(xué)法的應(yīng)用重點(diǎn)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)及交際能力，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維打好基礎(chǔ)。……