游戲教學在美術教學中的運用效果評價

劉思奇

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深入，美術教育吸引了社會各界的關注，美術教育已逐漸從簡單的摹寫技法的訓練，重心轉向對學生興趣和創造性以及身心全面發展的培養。其中游戲教學法在激發學生興趣、增強學生表現力和想象力等發面展現出突出的實踐效果，在現代美術教育中得到學校和教師的廣泛歡迎。通過提出游戲教學法在美術教學中的注意問題，以期提高其在美術教學中發揮的效果。

[關 鍵 詞] 美術教學；游戲；興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0163-01

一、引導學生在游戲中重視對教育目的的追求

教學環境應以教師的教學內容為基礎，以激發學生的學習興趣為目標，游戲作為教師把學生引入教學環境的手段，對提高教學效果和學生的學習積極性有著不同于以往“填鴨式”教育的巨大改善[1]。但是在游戲教學的實踐過程中，也發現并不是所有的學生都能獲得應有的學習效果。例如在筆者的課堂上，也會有個別學生在游戲環節中表現并不積極，甚至趁機在輕松氛圍中開小差，做一些與課堂內容無關的事情。有些學生會把美術課堂當作放松的課堂，把游戲環節的趣味性放在知識性之上，這就喪失了游戲教學法應有的目的。我們將游戲教學法應用于美術教學的目的是希望能夠使學生在輕松的氛圍中學習，而不是讓學生僅僅沉浸在游戲中。所以，教師應在課堂中注意把握游戲的時間和氣氛，讓學生在游戲中學習勝于玩耍，讓學生把課堂知識放在首位而不是停留在游戲表面。……