Java課程的教學模式分析

張力

[摘 要] Java技術是計算機行業中較為常見的一門編程技術，也是高職軟件教育教學的基礎課程之一。學生在初學時可能會存在一定的問題，但只要掌握了學習的技巧，學生學習的效率會越來越高。主要就當前高職教育中Java課程的教學模式展開分析，探究調動學生學習興趣的方法。

[關 鍵 詞] Java課程；編程技術；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0107-01

與其他編程技術相比，Java技術的操作更為簡單便捷，因而在計算機行業各個領域的應用也更為頻繁。隨著移動網絡的興起，大數據時代的發展，Java技術的應用也更為廣泛。當前高職教學過程中，學生普遍存在學習興趣不高等問題，通過改進教學模式可有效調動學生的學習積極性，促進學生發展。

一、與現實結合，調動學生學習興趣

Java技術并不是一門遙遠的技術，它與其他計算機技術緊密聯系，體現在生活的各個方面，在計算機行業發展過程中發揮了重要作用。高職教師在Java課程教學初期可有計劃地向學生講述國內外優秀的計算機和互聯網公司的發展歷程，使學生明白計算機技術在經濟社會發展中的作用。在此基礎上向學生滲透軟件這一重要概念，使學生將學習與日常生活聯系起來，使其明白Java等編程技術的重要性，調動其學習的積極性。在此過程中，學生會自然而然地形成疑問，國內外優秀IT人才眾多，其在軟件編程過程中使用的主要編程語言是否是Java。教師可及時講解Java的重要性，告訴學生Java目前是作為大部分IT公司軟件編程的首選語言存在的，對學生日后求職等具有重要意義。在歷史發展和現今工作的雙重激勵下，學生學習的興趣自然被調動起來，學習的積極性也會逐漸提高。

二、與案例結合，促進學生理解

教師在Java課程教學過程中，必須重視的問題之一即學生的理解掌握問題。受到Java課程自身抽象化語言規則等的限制，學生在學習過程中會存在一定的困難，不能理解教師授課的具體意義。教師可有計劃地引入Java教學案例，首先向學生演示一定數量的案例程序，使學生通過案例了解Java語言學習過程中的代碼和語法規則，了解學習的具體內容。在此基礎上，教師只需要向學生講述Java教學過程中的必要概念和注意事項即可，大大減輕了教師的教學壓力，學生也會在輕松的課堂氛圍中學習到更多的知識，對教師提高教學效率具有重要意義。在使用案例的過程中，教師要重視特定案例的選擇問題，特別是一些特定的理解類概念等，教師可以通過特定案例，使學生定向掌握具體的概念，如類和對象概念和多線程技術等，在學生通過案例對單個的知識點形成固定認識后，教師再將其匯總到全面的Java教學過程中，可實現部分與整體結合的目的，使學生將所學知識匯總起來，形成完整的Java課程體系知識網絡圖，這樣，學生在Java學習中的掌握效果會更好。

三、引入微課，促進學生隨時學習

隨著IT技術的不斷發展，微課憑借其短小精悍的內容，在高職學校教育中占據重要位置。高職教師在教學過程中可有計劃地引入一系列微課課程，將教學過程中的重難點以微課的形式展示出來，引導學生利用零散時間進行微課的學習。教師還可引入網絡評價體系，使學生在微課和網絡授課平臺下講述自己在學習過程中存在的問題，講述Java學習理解的經驗等，促進學生彼此交流發展。

四、團隊合作，促進學生交流發展

高職學校教學的最終目的是向社會輸送有技術、有能力的人才。團隊合作能力是當今社會發展過程中要求的主要能力之一，特別是IT技術等，僅憑單人的努力很難在短時間內取得成就。在該過程中，學生可逐漸掌握小組特長分工和團隊交流等能力，在團隊合理分工的基礎上，使學生分別就系統的需求設計、系統整體設計、數據庫設計和系統實現以及測試等五個方面展開研究，使學生在彼此互動過程中掌握Java語言在編程技術中的系統化應用策略，形成對Java編程的進一步認識，促進學生發展。教師要加強對學生學習主體的重視，除了為學生提供必要的幫助外，更多時間作為團隊合作項目的“監工”人員存在，及時發現項目中存在的問題，跟進項目的編寫實施，掌握學生的性格特點.通過該類團隊合作教學，教師不僅可以使學生了解自身發展過程中的不足之處，也可以鍛煉學生的團隊合作能力，使學生對軟件開發設計的整體知識形成穩定認識，促進學生發展。

五、小結

Java編程語言在IT技術發展過程中占據重要位置，對學生長遠發展具有重要作用。教師要加強對Java課程教學趣味性的重視，通過改進教學方法，引入多種類型的教學模式等，促進學生在學習過程中逐漸掌握Java編程的內涵，形成對該類編程語言的穩定認知，促進學生長遠發展。

參考文獻：

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