探究如何做好技師學(xué)院機(jī)電一體化實訓(xùn)教學(xué)

李慧民

[摘 要] 隨著現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系緊密。作為技師學(xué)院機(jī)電一體化教師，在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，通過一系列措施加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，協(xié)助學(xué)生完成機(jī)電實訓(xùn)項目，提高綜合運(yùn)用能力。就如何做好機(jī)電一體化實訓(xùn)教學(xué)展開討論。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)電一體化實訓(xùn)；技師學(xué)院；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0103-01

隨著社會工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)越來越高，作為技校機(jī)電一體化專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)要不斷提高學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的技能和素質(zhì)，提升學(xué)生入職后的崗位晉升能力，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)研究，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生掌握專業(yè)的機(jī)電一體化知識，擁有操作、維修、安裝等方面的能力。

一、確定機(jī)電一體化實訓(xùn)課程目標(biāo)

現(xiàn)階段，機(jī)電一體化專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容包括氣動、液動、電拖、電氣、檢測技術(shù)、PLC控制技術(shù)、通訊技術(shù)等。課程內(nèi)容要表現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的前沿性。實訓(xùn)過程中要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和素質(zhì)。教師要從各個角度提升教學(xué)質(zhì)量，把實訓(xùn)知識應(yīng)用于實踐中，在機(jī)電一體化實訓(xùn)教學(xué)中不斷鞏固學(xué)生所掌握的理論知識，通過實訓(xùn)學(xué)習(xí)認(rèn)識技術(shù)與職業(yè)能力之間的關(guān)系，提高他們的操作和控制能力，促進(jìn)他們樹立全面發(fā)展意識，促進(jìn)責(zé)任意識，提高學(xué)生對機(jī)械自動控制、電路及電氣的相關(guān)技術(shù)應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)新實訓(xùn)內(nèi)容

機(jī)電一體化實訓(xùn)不能沿用以前陳舊的實訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)改革創(chuàng)新，加入市場機(jī)電一體化產(chǎn)品中的基礎(chǔ)知識，如機(jī)械設(shè)計、控制技術(shù)、傳感器技術(shù)知識。學(xué)生在實訓(xùn)前對這些知識有了一定的學(xué)習(xí)，但在實訓(xùn)中要對這些知識進(jìn)行深入了解，特別是知識的實際應(yīng)用。因此在教學(xué)內(nèi)容方面要緊扣實訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新安排典型、專題實訓(xùn)項目，通過創(chuàng)新實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生對專業(yè)知識有充分認(rèn)識，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)

技校學(xué)生的特點(diǎn)即理論學(xué)習(xí)能力弱，動手能力強(qiáng)，他們的抽象思維能力差，因此要通過直觀教學(xué)方法，重視實訓(xùn)設(shè)備建設(shè)。（1）現(xiàn)階段實訓(xùn)教學(xué)即按照一體化教學(xué)要求，實訓(xùn)要保證足夠的工位，保證實訓(xùn)設(shè)備的先進(jìn)性，淘汰落后陳舊的設(shè)備，解決急需的實訓(xùn)設(shè)備。（2）開展有效的校企合作。學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備不可能與時俱進(jìn)，要讓學(xué)生能接觸到社會先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，需大力開展校企合作，實現(xiàn)校企交流。可讓學(xué)生的知識與社會同步，提高技能水平。另外，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激他們不斷提升自己的水平，提升教學(xué)效果。

四、教學(xué)方法創(chuàng)新

機(jī)電一體化技術(shù)包含多個學(xué)科的知識，學(xué)生中有部分學(xué)生學(xué)得比較扎實，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行分類，課堂上的基礎(chǔ)知識要求所有學(xué)生都能掌握。對學(xué)有余力的學(xué)生，老師可組織課外興趣小組提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。興趣小組中優(yōu)秀學(xué)生可進(jìn)入技能集訓(xùn)隊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)技能大賽內(nèi)容并參加各類大賽。在這個過程中，要創(chuàng)新教學(xué)方法，基礎(chǔ)知識采用常規(guī)教學(xué)方法，重在掌握。提升教學(xué)效果主要是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，老師進(jìn)行簡單的輔助性提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生能更好地掌握機(jī)電知識的運(yùn)用能力，進(jìn)而提高學(xué)生解決實際問題的能力，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

五、改革考核評價方式

傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)模式下，學(xué)生在實訓(xùn)中獲得的知識有限，經(jīng)過實訓(xùn)后學(xué)生只關(guān)注最后的成績評價，而忽略學(xué)習(xí)的程度。因此要改革考核評價機(jī)制，不斷探索實訓(xùn)教學(xué)模式，通過新方法，建立全方位的評價機(jī)制，通過教師評價、自評、互評等方式認(rèn)識自己，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題。通過多元的評價體系，比如，針對學(xué)生實訓(xùn)過程中知識運(yùn)用、問題處理、觀點(diǎn)和方法可行性處理、搜集資料能力、讀圖能力、表達(dá)能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等進(jìn)行評定。此外，還可以將技能水平、責(zé)任意識和職業(yè)操守等納入評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、精選教材，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

目前，我院機(jī)電一體化實訓(xùn)采用的是一體化教學(xué)模式，因此，教材選擇要采用理論與實訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的教材，不能相脫節(jié)，我們應(yīng)對教材精心選擇，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，選擇或編寫一體化教材。根據(jù)我個人的任教經(jīng)歷，采用一體化教學(xué)模式提高了實訓(xùn)教學(xué)的效果，學(xué)生進(jìn)步較快。另外，教師在實訓(xùn)教學(xué)中的作用是非常重要的，高質(zhì)量的機(jī)電一體化實訓(xùn)課應(yīng)由“雙師型”教師任教，因此要培養(yǎng)“雙師型”教師，讓教師掌握企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)，同時讓老師積極參與技能大賽的指導(dǎo)工作，掌握最先進(jìn)的技術(shù)方向，實現(xiàn)不同老師間知識結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)提高，提高教育教學(xué)水平，提升自己的業(yè)務(wù)能力。

七、總結(jié)

綜上所述，做好技校機(jī)電一體化實訓(xùn)教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況全方位整合優(yōu)質(zhì)資源，有針對性地進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)。在教學(xué)中，通過改革創(chuàng)新各種教育教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平，才能為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的機(jī)電應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張松宇，王京.關(guān)于機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生校內(nèi)畢業(yè)綜合實訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J].中國冶金教育，2016（3）：97-98，101.