如何最大化地挖掘高職院校學生的潛能

張靜文 張慶松

[摘 要] 從如何改善學生學習動力不足、能力不足、教學方式落后三方面進行分析，采取分塊教學的方式，從學生剛入學開始，通過問卷調查的方式了解學生需求，對目標一致的學生集中分班，集中授課，對其進行精英教育，挖掘高職院校學生的最大潛能。

[關 鍵 詞] 高職院校；潛能；學習

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0287-01

目前，我國所有高等職業院校，在校生人數已經超過1000萬，數量如此龐大的高職院校在校生的學習情況很值得我們研究，本文以作者所在單位重慶科創職業學院為例進行簡單分析，希望有所感觸。

一、高職院校學生學習情況

高職院校的學生學習情況整體不佳，入學成績遠遠比不上本科院校的學生。他們從一入學就被冠上基礎差，能力差的頭銜。本文將從如何改善學生學習動力不足、能力不足、教學方式落后三方面進行分析，采取分塊教學的方式，從學生剛入學開始，對其進行精英教育，挖掘高職院校學生的最大潛能。

二、如何實現潛能最大化

本人所教科目屬于數學類，通過十幾年的教學發現，學生學習動力不足、能力不足、不主動學習、學習效果差等情況主要是以下原因造成的。

汽車沒有動力就無法前行，學習沒有動力就漫無目標，當一天和尚撞一天鐘，而高職學生學習動力普遍不足是因為他們本身入學成績差，基礎薄弱，從潛意識中認為學不好、聽不懂是理所當然。把混日子、打游戲、睡覺作為大學生活的主要內容。……