中等職業學校學生傳統文化滿意度調查

張麗

[摘 要] 我國的傳統文化非常重要，我們每個人都要學習傳統文化，把傳統文化發揚光大。但是隨著時代的發展，出現了輕視傳統文化的情況。對中等職業學校的學生做了傳統文化了解情況調查，對發現的問題進行了闡述，希望對弘揚我國傳統文化提供一些建議。

[關 鍵 詞] 中國傳統文化；發展與傳承；核心價值觀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0181-01

中華民族經過五千年的發展，經過不斷積累和傳承，形成了我們獨特的傳統文化。傳統文化已經逐漸深入到每一個人的靈魂里面。現在國家很重視工匠精神的培養，而中等職業學校的學生是主要的技術傳承人員，未來給國家的經濟發展提供中堅力量。所以他們的社會主義核心價值觀和對傳統文化的認識情況非常重要。作者對在職的中等職業學校的學生做了有關傳統文化的問卷調查，對問卷反映出的問題進行了分析。

一、弘揚傳統文化的意義

傳統文化非常重要，我們要想取得發展，就要有我們自己的文化，提高凝聚力。尤其是青年一代，是未來祖國的希望，更要繼承傳統文化。

（一）弘揚傳統文化能夠提高大家對國家的認識，增強凝聚力

提高大家對傳統文化的認識能夠提高自信心，更有歸屬感，作為一名中國公民是非常自豪的。現在我國處于發展的重要時期，對青年人的要求比較高，大家認識傳統文化能夠促進國家的發展，共同奮斗和進步，實現中國夢。

（二）弘揚傳統文化能夠幫助中等職業學生形成強大的人格力量

在我國不斷發展的過程中形成了傳統文化，在抗日戰爭中我們團結一致，保家衛國，這些堅忍和堅強的精神需要我們繼承和發揚。

（三）弘揚傳統文化能夠幫助學生做一個合格的人

中等職業技術學校的學生未來很多是要到基層中去鍛煉的。所以國家需要他們在自己工作崗位上付出。要正直講誠信，不能弄虛作假。傳統文化的學習有助于他們成為合格的人。

二、現在中等職業學校學生在傳統文化認識方面的問題

（一）知道傳統文化的重要性，但是實際行動不足

現在我們認識到傳統文化流失的嚴重性，從上到下都很注重傳統文化的學習。比如，《中華詩詞大會》《中華漢字聽寫大會》《中華成語大會》等節目受到了廣泛關注，也引領了時代的潮流，帶動大家學習傳統文化。經過調查問卷發現，大多數學生知道傳統文化的重要性，但是大家對傳統文化的學習實踐情況并不理想。比如，在問及對中華優秀文化是否感興趣和希望更多地了解中華優秀文化的時候，大約有一半的學生表示非常和比較感興趣，還有大概40%的學生表示一般。這些問題大家沒有選擇沒興趣的。但是這些僅僅是紙上談兵，只能說明大家的認識程度很高。但是當問到對中華傳統文化是否了解的時候，僅有一半的學生表示比較了解。所以，學生在行動上并沒有與時俱進。在問及讀過哪些傳統文化典籍的時候，很多學生回答《論語》《唐詩三百首》《道德經》，這說明很多學生還僅僅局限于課堂語文課本中，對課堂以外的傳統文化典籍認識得不是很多，閱讀不是很廣泛，對《中庸》《大學》《禮記》等書了解得不多。

（二）現代科學技術非常發達，學生可以通過多種渠道學習傳統文化

在問到參加過哪些活動時，參加經典誦讀活動、傳統文化或國學知識競賽、傳統文化講座、社會關愛活動，當重大活動的志愿者，這些大有人在。但是仍然有人表示沒有參加過任何活動。多媒體時代，大家可以通過多個平臺學習傳統文化。

（三）學校很重視傳統文化的學習

通過調查發現，學校開展了各種傳統文化課程，可見學校也很重視學生的傳統文化學習，包括傳統文化、論語導讀等課程。在問到認為是否有必要開設傳統文化課程的時候，大部分學生也表示很有必要開設這些課程。并且表示，在中職一年級就要開設，可見大家的認知還是很好的。

三、傳統文化促進學生全方位發展的建議

經過調查，結合我國傳統文化的重要作用，文章就傳統文化在中等職業學校學生中的傳播提出幾點建議。

（一）廣大學生要重視中華傳統文化，并且要付諸實踐活動中

我們要認識到傳統文化是寶貴的財富，我們有責任也有義務將傳統文化發揚光大。在學習舉辦的活動中，廣大學生要積極參加。腹有詩書氣自華，通過學習傳統文化能夠提高自己的道德修養，讓自己成為一個更優秀的人。

（二）學校要充分利用各種媒體，開展對傳統文化的傳播

現在科學技術非常發達，通過互聯網、多媒體等渠道，可以結合學生感興趣的事物開展，比如利用游戲競賽等方式傳播傳統文化。激發大家學習傳統文化的興趣，能夠取得很大的效果。

綜上所述，學校要清楚自己的責任，培育祖國的下一代任務艱巨。而中等職業學校的學生也是未來踐行工匠精神的主要人員。所以學校要開展一些有趣味性的課程，提高大家對傳統文化的認識。

參考文獻：

[1]王琳.當代大學生對傳統文化認識問題的調查與分析[J].傳承，2010（21）：99-143.

[2]湯耀平.“90后”大學生對傳統文化的認知和態度：廣東 10所高校大學生的問卷調查與分析[J].思想教育研究，2011（6）： 85-88.