大學生創新能力提升體系探索研究

張治軍

[摘 要] 提升大學生創新能力是提高高等教育質量，建設高等教育強國的基本要求，是實現人才強國戰略目標和創新型國家建設的關鍵。為了促進高等教育改革和發展，大力提升高等教育人才培養質量，提升高?？蒲兴剑诟叩冉逃校仨氉⒅卮髮W生創新教育，培養大學生的創新思維，提升創新能力。以蘭州石化職業技術學院印刷媒體技術專業為例，探索包裝印刷類大學生創新能力提升體系構建。

[關 鍵 詞] 大學生；創新能力；提升體系

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0039-01

創新是一種獨特的人類認知能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。如果一個國家想要站在時代的最前沿，那么就不能缺乏創造性思維，時刻都要進行各種創新活動。創新在經濟、技術、社會學和建筑等領域的研究中發揮著重要作用。

高校擁有豐富的青年人才資源，學術思想活躍，學科齊全，成為知識轉移、創新和應用的主要基地。大學生不僅要有創新精神，而且還要有創新之“心”，要有源源不斷的創新動力。大學生創新能力的培養是一項長期而復雜的系統工程。本課題以我院印刷媒體技術專業為試點進行探索研究，從人才培養模式改革、課程體系建設、師資創新人才培養、創新創業平臺和科技創新大賽幾個方面著手，逐步構建包裝印刷類大學生創新能力提升體系。

一、改革人才培養模式，建立現代學徒制

現代學徒制是現代職業教育制度，是產與教的深度融合，是“跨界”教育制度。它是通過學校和企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式，是職業教育與企業崗位培訓的緊密結合，是企業工作本位培訓與學校本位教育的緊密結合。其基本特征是學校和企業雙主體育人，學徒雙重身份。

例如，我院與中榮印刷集團有限公司實行聯合招生，企業參與招生面試工作，招收適合崗位需求的人才，錄取學生入學即與企業簽訂聘用協議；實現招生即招工、入校即入廠、校企聯合培養模式。根據印刷媒體技術專業技能人才成長規律和企業工作崗位的實際需要，由我院和企業共同進行研討，制定合適的人才培養方案，完善課程體系，編寫相應教材，設計教學過程實施形式，制定考核評價方式，并開展教學研究等。學院與企業簽訂合作協議，由學院承擔系統的專業知識學習和技能訓練；企業通過師傅帶徒形式，依據培養方案進行崗位技能訓練，真正實現校企一體化育人。并根據學徒制培養模式的特點，由我院教師和企業委派的技師聯合承擔教育教學任務，理論教學與實踐教學相互交叉，理論教學主要在學校完成，實踐教學主要在企業完成，創新人才培養模式，提高人才培養質量。

二、構建創新型課程體系

根據社會需求重新調整專業方向，明確培養目標，合理調整培訓計劃、課程體系和教學內容；著力培養以地方經濟建設為中心的創新型應用型人才，科學制定人才培養計劃，形成一套適合包裝印刷技能型職業人才培養的課程體系。該項目旨在通過從企業生產結構中優化課程結構，增設創新創業選修課程，加強創新教育；開發必修課程，增加設計性實訓項目，發揮學生的主觀創新性思維能力，并且將創新能力培養與產、教、實、研相結合，讓學生在參與項目策劃和創造性活動中養成創新精神，增強創新意識，培養學生分析問題、解決問題的能力，提升創新能力。

三、培養創新型教師

創新型教師是培養創新型人才的根本保證。大部分高校教師都是從學校到學校，缺乏實際生產經驗，一般專業知識較強，學術水平較高，但生產知識少，創新能力弱。該項目計劃通過高校教師企業高層管理，工程項目實踐培訓和橫向課題研究與開發等領域設計一套高校教師企業實習培訓項目。針對性、有計劃、有步驟地培養高校教師的創新能力，培養一批創新型教師，從而使我院教師隊伍的整體素質、專業素質和創新能力都有較大提高。

四、建立大學生創新創業平臺

以我院為例，為進一步激發大學生創新創業積極性，體現創新創業教育成果，搭建大學生創新創業公司孵化平臺，成立創新創業工作坊（中心），充分利用創新創業工作坊（中心）平臺，孵化創新創業項目，積極推動我院創新創業工作。我院全體教師任創新創業工作坊（中心）指導教師，同時聘請企業生產實踐經驗豐富的專家擔任創新創業顧問，在項目需求、項目申報、技能培訓、成果匯總、專利申請等方面進行指導。

同時，以此為平臺，指導學生參加中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、中國技能大賽、挑戰杯等科技創新大賽。依靠科技創新大賽積極引導學生開拓創新，激發學生的潛能，提高大學生的創新能力。

五、結論

筆者從人才培養模式改革、課程體系建設、創新型師資培訓、創新創業平臺建設等方面，探索建立提高大學生創新能力的體系；并以印刷媒體技術專業為試點進行培養，改變教學觀念，更新教學內容，深入研究適應國家培養創新人才需求的人才培養模式和教學方法。通過一段時間的培養，我院包裝印刷類學生的實踐能力、主觀能動性和創造性和發散性思維明顯提高，創新思維和創新意識有所增強，取得了顯著的效果。

參考文獻：

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