潘元 王金茹 李佳琦
[摘 要] 作為信息化的產物,智慧旅游是未來旅游業發展的必然方向。在這一時代背景下,加強人才培養工作尤為重要。高職院校以培養職業型人才為根本目標,更要加強人才培養模式的研究工作。對智慧旅游對旅游人才培養的要求進行闡述,對高職院校人才培養模式中的要點進行分析。
[關 鍵 詞] 智慧旅游;旅游專業;高職專業;人才培養模式
[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)29-0008-01
隨著人們生活水平的提高,精神滿足已經成為生活中的重要內容,旅游更成為人們緩解身心壓力、休閑娛樂的重要內容。而隨著信息技術的出現與發展,旅游業也發生了重大改變。智慧旅游的出現不僅僅改變了旅游業,對旅游人才的培養也提出了更高的要求。高職院校作為培養旅游人才的重要教育機構,必須積極開展教學模式研究。
一、智慧旅游對旅游人才培養的要求
作為信息技術與旅游業結合的產物,智慧旅游具有較強的信息化特點。與傳統的人才需求不同,智慧旅游對旅游人才的要求更高。具體來說,智慧旅游需要工作人員具備以下素質:(1)具備多學科知識。智慧旅游模式下的旅游業集中了傳統旅游專業、信息技術等多門學科的相關知識。因此,新型的旅游人才必須具備較高的專業素質以及物聯網、移動通信、大數據等相關知識[1]。(2)當前,我國的旅游市場已經呈現出單獨出游、小團隊出游的趨勢。隨之而來的是更多的個性化旅游需求的增加。對此,必須加強旅游人才的個性化服務能力。(3)具備較高的創新能力。隨著各地旅游業的發展與人們需求的增加,未來的智慧旅游必然會產生較大的轉變,繼而給旅游人才更多的挑戰。對此,旅游人才必須具有較強的創新能力以滿足智慧旅游過程中出現的各種挑戰。
二、高職旅游專業人才培養模式分析
高職院校是我國職業教育的重要組成部分,一直以來都將培養職業型人才作為教學目標,將培養學生的職業能力作為首要教學目標。在面對智慧旅游帶來的挑戰時,高職院校必然會積極調整人才培養模式以滿足社會要求。
(一)牢牢把握市場需求,提高人才培養的針對性
高職院校培養人才的目標在于滿足市場需求。對此,必須加大對旅游市場的研究力度。通過市場研究明確智慧旅游的發展方向以及對人才素質的具體要求。在具體的教學過程中,高職院校首先應樹立正確的人才培養觀念。將增強學生對市場的適應能力作為最主要的培養目標。在具體的工作中建立科學、完善的人才培養方案以及人才培育機制。在具體的教學活動中,除了要加強學生專業知識的培養工作外,還必須做好著重培養學生的動手能力、實踐能力。尤其要重點培養學生收集信息、處理信息的能力,培養學生挖掘市場數據信息的能力。另外,創新能力、自我發展能力等內容都是高職人才培養活動中必須著重加強的培養過程。
(二)以職業能力培養為課程設計宗旨
高職院校是以培養學生專業能力為目標的教學活動。因此,在設計教學目標時必須堅定不移地以職業能力培育為根本目標。也就是所有的教學活動必須以培養學生的職業能力為根本目標。以職業能力培養為課程設計宗旨要求高職院校對智慧旅游下的旅游人才職業能力需要進行全面分析、了解。只有符合市場人才能力需要的教學活動才能成功培養出符合市場需要的專業型人才。對此,必須加強職業能力培養在院校工作計劃制訂中的作用。在具體的教學活動中,教學活動不能脫離市場[2]。同時,應加強學生實用能力的培養。例如對數據的分析能力和對旅行社銷售系統的使用能力。此外,在具體的教學活動中還必須加強學生對旅游業發展趨勢的認知程度、分析能力。讓學生在實際工作中可以對旅游業發展有一個清晰的認知,明確自身發展目標。
(三)充分利用校企合作提高學生的綜合素質
高職院校課堂教學主要以培養學生的理念知識為主,而實踐過程的最好場所則是在企業。當前,越來越多的專家、學者注意到了校企合作模式在人才培養過程中的作用。旅游專業人才培養也必須積極利用校企合作來提高學生的綜合素質,加強人才培養能力。企業是培育人才綜合能力的最好基地。企業的真實操作過程可以有效增強學生對職業的適應能力。對此,學校必須積極與企業進行溝通,通過加強兩者間的交流合作,為學生提供更多的實習場所,同時,幫助企業獲得更多高素質的人才。在具體的操作過程中可以讓學生進行景點參與式實習,聯系APP使用,參數市場調研、探討、分析等工作。只有真正地參與工作才可以真正提高學生的綜合能力。
總之,智慧旅游已經成為當代旅游業發展的必然趨勢,必然會隨著時代的發展而發展。社會對旅游人才的需求與日俱增。作為旅游人才培養的重要教育單位,高職院校必須加強對市場需求的研究工作,積極調整教學過程以滿足社會發展對旅游人才的需求。
參考文獻:
[1]周曉梅.智慧旅游與高職旅游人才培養模式的研究:以武漢職業技術學院旅游管理專業為例[J].遼寧高職學報,2014,16(2):11-13.
[2]王格.智慧旅游背景下高職旅游專業人才培養模式探討[J].天津職業大學學報,2014(5):42-45.