家庭教育與高校教育的結(jié)合與發(fā)展

齊振靜

[摘 要] 學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育貫穿始終。學(xué)前階段以家庭教育為主體，在上學(xué)期間學(xué)校教育成為教育的主體，家庭教育與學(xué)校教育各有重點(diǎn)、互為補(bǔ)充并且聯(lián)系緊密。但是到了大學(xué)階段，家庭教育與學(xué)校教育卻失去了聯(lián)系，因?yàn)楹⒆拥碾x家，父母幾乎失去了對(duì)孩子的監(jiān)管，這種教育現(xiàn)象不是個(gè)例。基于此現(xiàn)象，對(duì)家庭教育與高校教育的結(jié)合方式與必要性進(jìn)行了一些闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 家庭教育；高校教育；家校結(jié)合

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0094-01

學(xué)生上了大學(xué)后，由于離家較遠(yuǎn)，家庭教育好像忽然缺失了。脫離了父母的學(xué)生失去了家長(zhǎng)的掌控，他們行為和語(yǔ)言變得無(wú)所顧忌。父母也認(rèn)為學(xué)生長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我管理，所以也疏忽了對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與監(jiān)管。而實(shí)際上，父母這種完全的放松并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與中小學(xué)是完全不同的，它要依靠學(xué)生的自覺(jué)性來(lái)完成，在中小學(xué)階段，父母和老師的督導(dǎo)性更強(qiáng)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式的改變、大學(xué)生活的豐富多彩、父母的遠(yuǎn)離這些因素夾雜在一起，對(duì)高校學(xué)生的綜合發(fā)展形成了一定的影響。對(duì)于自控力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種寬松成為了成長(zhǎng)中的絆腳石。所以，在大學(xué)里將家庭教育與高校教育更好地結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常必要的，也是有很大的促進(jìn)作用的。

一、家庭教育與高校教育結(jié)合的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的高校生活中，家庭教育與高校教育分離的現(xiàn)象是很普遍的。大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)的一個(gè)窗口。面對(duì)現(xiàn)象繁雜的社會(huì)，大學(xué)還是相對(duì)較為純凈的。一方面家長(zhǎng)在學(xué)生進(jìn)入高校后，基本不再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促，而是任其發(fā)展，因?yàn)樗麄冇X(jué)得上了大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不是最重要的，這種想法也深深地影響到了學(xué)生。家長(zhǎng)在監(jiān)管上的放手會(huì)使學(xué)生的主要精力不再放在學(xué)習(xí)上。另一方面，學(xué)校在高校教育中也沒(méi)有注意到家庭教育的重要性。學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要集中在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握和能力培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生的心理素養(yǎng)缺少培養(yǎng)。學(xué)校與家長(zhǎng)這種理念的不統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生教育來(lái)說(shuō)是一種疏漏。學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的渠道缺少了建設(shè)，而這種渠道的缺失，也為兩種教育的結(jié)合造成了阻礙。

二、家庭教育與高校教育結(jié)合的必然性

在大學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了自己的人生觀與價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)生的教育不應(yīng)該是以“教”為主，而是以“導(dǎo)”為主，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)家長(zhǎng)應(yīng)該有知情權(quán)。而學(xué)生向往擁有更多的自主權(quán)，僅僅有極少部分的學(xué)生能夠作為家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁。在這種情況下，家長(zhǎng)與高校更要很好地結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)。高校教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的督導(dǎo)是面對(duì)高校所有學(xué)生的，是一個(gè)整體的引導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)例，這種督導(dǎo)是有限的，所以家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生的教育是不能缺少的。將家庭教育與高校教育聯(lián)合起來(lái)，才能有利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

基于家庭教育與高校教育的現(xiàn)狀，兩者的聯(lián)合已經(jīng)被學(xué)校重視起來(lái)。學(xué)校借助家長(zhǎng)的力量，讓這種整體性的教育更加細(xì)化和有針對(duì)性。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“教育”只是學(xué)校家長(zhǎng)聯(lián)合的一方面因素。從另一方面講，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)合，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種“導(dǎo)”，這種“導(dǎo)”包括了很多方面。比如：學(xué)生的情感問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題等。作為家長(zhǎng)也希望與學(xué)校多做這些方面的溝通。

在高校教育中，學(xué)校的教育是為了培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的變化是直接的感受者，學(xué)校在學(xué)生教育與培養(yǎng)過(guò)程中的得與失，家長(zhǎng)是間接的受益者。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，是學(xué)校不斷發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該站在同一高度，互相溝通、互相影響、互相結(jié)合。家庭教育不要缺失在高校教育里，只有二者相互結(jié)合。共同努力，才能使學(xué)生發(fā)展成高素養(yǎng)的人才。

三、家庭教育與高校教育結(jié)合的方式

（一）從思想觀念上來(lái)說(shuō)

學(xué)校與家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育與高校教育結(jié)合的重要性，從而在行動(dòng)上給予積極的配合。作為學(xué)校方面，要把家庭與學(xué)校的結(jié)合形成一種制度，而且對(duì)于制度的執(zhí)行要有一定的監(jiān)督和管理。作為學(xué)校的代表，輔導(dǎo)員要做好與家長(zhǎng)的溝通，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想表現(xiàn)有較大的波動(dòng)時(shí)，要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。把這種溝通作為一種常態(tài)堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)良好的督導(dǎo)作用。作為家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)校的這些溝通要及時(shí)地給予反饋，只有學(xué)校單方面的努力，是起不到很好的效果的。家長(zhǎng)的積極配合是把家庭教育與高校教育結(jié)合起來(lái)的重要因素。只有雙方共同努力，才能達(dá)到兩者結(jié)合的目的。

（二）從行動(dòng)上來(lái)說(shuō)

學(xué)校要搭建合理的溝通平臺(tái)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通變得簡(jiǎn)單而且迅速，輔導(dǎo)員可以以班級(jí)為單位在微信和QQ上建立群組，這樣輔導(dǎo)員可以及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的思想工作，建立學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通決不是為了監(jiān)視與控制學(xué)生，而是為了指導(dǎo)與幫助有問(wèn)題或有困難的學(xué)生，是為了更好地為學(xué)生服務(wù)。

綜上所述，大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的最后一步驟，學(xué)校和家長(zhǎng)要幫助學(xué)生做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備，家庭教育與高校教育要結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段進(jìn)行及時(shí)的溝通。家長(zhǎng)在觀念上要意識(shí)到二者結(jié)合起來(lái)的重要性，在行動(dòng)上，家長(zhǎng)要與學(xué)校相互溝通、緊密結(jié)合。家庭教育與學(xué)校教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中缺一不可，只有將二者結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)出高能力高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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