關于CAD技術在高職機械設計教學過程應用的思考

杜晨雨，龐海龍

[摘 要] 伴隨教育改革的不斷深入，高職院校承擔著培養復合型人才的重要任務。高職院校機械設計專業的主要任務是培養學生的專業思維，提升學習的實踐操作技能，這些都要求進一步重視CAD技術的學習。CAD技術的理論學習應充分結合機械設計學習，兩者充分融合有利于提升專業教學質量。分析了目前高職院校機械設計專業在教學過程中使用CAD技術出現的問題，針對CAD技術在教學中的問題提出了建議和對策，希望為相關人士提供理論參照。

[關 鍵 詞] CAD技術；高職；機械設計教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0261-01

高職院校中機械設計專業的教學必須采取理論結合技能的方式，要求學生全面深入地了解專業理論知識，以理論知識為基礎展開對專業技術的學習，通過兩方面學習的充分融合能夠最終實現教學目標，這期間必須重視CAD技術的學習。當前，高職院校機械設計專業將CAD技術應用于教學中出現了很多問題，這些問題造成CAD技術的應用不能良好發揮其效果，針對CAD技術應用在機械設計教學中的方法進行討論，是目前很多專業教師試圖解決的難題。

一、CAD技術在機械設計教學應用過程中出現的問題

（一）具體應用情況

高職院校機械設計專業培養學生繪制圖紙的能力，然而學生僅憑自身思維繪制圖紙不能達到細節方面的完善，這將阻礙專業教學質量的提升。應用CAD技術可以解決圖紙繪制細節不完善的問題。教學過程中，將CAD技術作為繪圖工具，CAD軟件可以全面記錄圖紙的各項數據，在繪制圖紙的過程中CAD軟件實現了細節的精確性，幫助學生夯實理論基礎知識，并且將理論知識體現在實踐繪圖中，使機械設計專業教學質量得到明顯提升，促進教學效率的提高。然而CAD技術應用于三維設計繪圖有許多不完善的方面，需要不斷調整和優化。

（二）應用CAD技術過程中出現的明顯問題

應用CAD技術過程中出現的問題主要有兩方面：（1）當前高職院校機械設計專業教師自身水平不高。機械設計專業教師是整個教學工作的引領者和主導者，教師自身能力的高低決定了最終教學質量和教學效果。將CAD技術應用在教學工作中，教師自身對CAD技術操作不熟練，不懂得CAD技術的操作規程，不能發揮CAD技術的特點。特別是高職院校將CAD技術應用在教學工作中體現出繁復苛雜的教學項目，使教學專業設計的難度逐漸加大，然而教師自身能力有限，不能深入探索CAD的多種應用方式，這也從一定程度上影響學生對CAD技術的探索。僅以理論知識作為教學課程的主要內容，學生對此缺乏學習興趣，不能全身心地融入CAD技術的應用中。（2）教學方式落后，教學手段陳舊，造成實際教學過程中教學內容和CAD技術的應用不能很好地銜接。CAD技術的作用很難在教學中發揮出來。日常機械設計教學課程仍然采取教師一味講授的方式，講授內容為參考教學大綱準備的課本內容，這種理論傳授的方式不能吸引學生的注意力，理論教學和實踐應用產生較大差距。除此以外，機械設計專業教師在應用高科技教具方面缺乏相關經驗。沿襲傳統的教學方式，將教師作為整個課堂教學工作的中心，學生只需要被動聽講，這種方式導致學生的探索能力、研究能力逐步下降，CAD教具的使用并不能發揮應有價值，不能針對性地培養學生的CAD思維能力，影響學生實踐水平的進一步提高。

二、CAD技術應用在教學中的有效方式

（一）建設高水平師資隊伍

高職院校進行機械設計學科教學過程中，想要應用CAD技術并體現該技術的優勢，必須將CAD技術和教學活動相結合，要求教師具備高水平的專業素質，全面掌握CAD技術的應用。根據CAD技術在機械設計學科教學中的實踐應用，專業教師必須學習CAD技術操作相關知識，靈活使用CAD技術繪圖，與信息化時代接軌，充分利用CAD教具，實現CAD技術的靈活應用，發揮CAD技術的價值，培養熟練掌握CAD技術的機械設計專業人才。

（二）采用多媒體方式

在課堂教學中應用多媒體課件可以充分激發學生的學習興趣，讓學生主動加入到課堂學習中，從興趣入手深入了解CAD技術，并且通過主動思索來掌握CAD技術的應用，教師在此過程中起到輔助學生鉆研、探究的作用。以此為基礎，教師面對目前機械設計教學課程的發展，應進一步拓展教材內容，了解行業動態和行業對人才素質的需求標準，在培養學生的過程中結合行業相關知識，讓學生重視CAD教學。

（三）選擇高科技教具，應用新型教學方式

面對機械設計專業教學，教師應逐步探索新型教學理念，開創新型教學方法，以學生作為教學工作的重點，教師在整個課堂教學活動中起到輔助學生學習的作用，引導學生發揮自身積極性逐步探索知識，真正吸收掌握知識。根據CAD教學內容設置細致的教學計劃，考慮學生自身認知水平和個人能力，學習CAD技術應采取由淺入深、層層滲透的方式，在初步學習階段從培養興趣入手，讓學生帶著興趣學習；應用高科技教具，將知識以圖片、視頻、聲音等形式進行直觀展現，培養學生CAD思維能力，使學生將知識融會貫通，讓學生具備堅實的理論知識基礎，并且能掌握實踐操作技能。

三、結束語

總之，高職院校目前在開展機械設計專業教學工作中合理應用CAD技術，能夠實現培養學生CAD思維能力的目標，讓學生在學習設計理論知識的同時具備較強的實踐應用技術。通過高水平師資隊伍的培養、教學理念的更新、教學方式的靈活變化，使CAD技術的應用在機械設計專業教學中發揮優勢，有助于培養高水平的機械設計專業人才，使機械設計專業人才更加適應行業需要，具備夯實的理論知識基礎和熟練的實踐操作水平。

參考文獻：

[1]蔡燕琴.高職機械設計教學過程中CAD技術的應用探討[J].山東工業技術，2017（1）：231.

[2]秦云，張文榮，陳寶怡.基于三維CAD的《機械設計基礎》課程教學改革探索[J].河北能源職業技術學院學報，2016（3）：86-89.