奧爾夫音樂教育體系在學前教育專業鋼琴教學中的應用初探

鄭敏 李妍

[摘 要] 奧爾夫音樂教育體系對學前教育鋼琴教學有著重要的借鑒意義。因此，在這樣的背景下，對奧爾夫音樂教育體系在學前教育專業鋼琴教學中的應用進行初探。闡述奧爾夫音樂教學體系概述，分析學前教育專業鋼琴教學中奧爾夫音樂教學體系的應用思想與內容，提出學前教育專業鋼琴教學奧爾夫音樂教學體系的應用辦法。此次研究的主要目的是為了展現鋼琴藝術的價值，促進學前教育鋼琴教學內容新的探索與思考。

[關 鍵 詞] 鋼琴教學；奧爾夫音樂教育體系；學前教育專業

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0049-01

近年來，隨著經濟的快速發展，科學也在不斷進步，對藝術也進行越來越細致的劃分，音樂不再是以單純的聽和唱的形式存在，可以加入樂器舞蹈進行演奏，音樂是綜合的藝術體現。現代社會當中，奧爾夫音樂教學體系是一種嶄新的教學思維方式，被各國的音樂教育工作者所采納，在學前教育以及各階段的教育中都有所體現，奧爾夫音樂教學體系蘊藏著巨大的發展潛力，對學前教育專業鋼琴教學有著重要影響。

一、奧爾夫音樂教學體系概述

在奧爾夫音樂教學體系的影響之下，音樂課堂不再是聽節奏與旋律了，可以加入舞蹈、戲劇等新穎的藝術表演，甚至可以加入雕塑等視覺藝術，讓孩子充分了解藝術世界的豐富多彩。奧爾夫音樂教學體系有著自己獨特的教育理念和嶄新的教學方法，被譽為世界上最有創造性、最別致、體現生命力的音樂教育模式。對兒童內心世界的開發最為關注，使得孩子在學習音樂的過程中，可以運用肢體手勢、樂器等演繹并抒發自己的內心世界，把自己置身于音樂的世界中，奧爾夫音樂讓孩子自由地發揮個性，也讓孩子意識到集體的力量與精神。

二、學前教育專業鋼琴教學中奧爾夫音樂教學體系的應用思想與內容

（一）教學思想上回歸鋼琴本性

奧爾夫音樂教學體系讓人回歸到自己的本源，讓音樂找尋到最初的源頭。鋼琴教學當然要回歸鋼琴的本性，奧爾夫音樂教學與其他類型的教育不同，與傳統的單純傳授知識與技能不同，在音樂教育的開始要對人進行教育。在學前教育專業鋼琴教學中，孩子對鋼琴還是比較陌生的，遵循孩子的本性，對鋼琴自身的體會，是回歸鋼琴本性的特點，不受傳統鋼琴教學模式的干擾，一味地反復訓練，追求演奏能力與價值，使孩子失去了對鋼琴的學習興趣，奧爾夫音樂教學體系對學前教育鋼琴教學更加重視體驗與感受，從而激發孩子對音樂的真實反應[1]。

（二）教學內容上突出專業特色

在學前教育專業鋼琴教學中，不能單一地教孩子鋼琴的彈奏，要與其他學科進行有機結合，促進自身和孩子綜合能力的提高，但在目前的學前教育專業鋼琴教學中存在鋼琴課與其他學科關聯太少的問題。奧爾夫音樂教學體系中有綜合性的特征，綜合了語言、表演、創作等一系列綜合教學。奧爾夫音樂教學體系的教學內容包括了四個方面，即動作、嗓音、聽力以及樂器，極大地豐富了教學內容，調動了孩子的手、耳朵以及心等各個部位。在嗓音訓練中，節奏的練習可以從孩子比較熟悉的詞開始，例如，“上”“下”“中”換成節奏符號，“上”代表一拍，“下”代表兩拍，“中”代表八分音符，等熟悉之后再組合訓練，奧爾夫音樂教學激發了孩子的學習興趣[2]。

三、學前教育專業鋼琴教學奧爾夫音樂教學體系的應用辦法

（一）教學方法上與時俱進

在傳統的鋼琴教學方式中，教師采用灌輸的方式對孩子傳授技能，抹殺了孩子的創新能力。但是在現代教育中，提倡互動與創造，提高課堂的活躍氛圍。在奧爾夫音樂教學體系中，音樂最自然的表達方式就是即興，這是最直接表達情感的方式。奧爾夫音樂教學體系為孩子創造自由的教學環境，培養孩子的開放思維，鼓勵孩子運用不同的方式來表現自己。例如，在鋼琴課堂教學過程當中，存在一些孩子亂彈琴的情況，主要原因是孩子對鋼琴好奇，但是在彈的過程中，孩子的內心是開心快樂的，教師就可以利用這一點，讓孩子彈出自己的不同心情，提高孩子的學習興趣[3]。

（二）教學評價上注重學生成長

在傳統的藝術教育評價當中，評價的方式是單一的，大多數都以孩子的藝術技能水平來評價，例如，比賽獲得第幾名、鋼琴多少級等，但是人們往往忽視了這些孩子只是一部分。傳統的評價沒有對孩子的藝術水平和修養進行評價，不能體現孩子對藝術的喜愛程度和欣賞水平。對藝術課的評價要考慮孩子的個性特點，重視孩子的感受，注重學生的成長。奧爾夫音樂教育體系中，每個孩子都要對自己進行評價，做出最后的總結，教師和同學也要進行評價，促進孩子合作交流的能力。

本文對奧爾夫音樂教育體系在學前教育專業鋼琴教學中的應用展開了深入的研究，研究結果表明，在學前教育專業鋼琴教學中奧爾夫音樂教育體系應用在教學思想上回歸鋼琴本性、教學內容上突出專業特色、教學方法上與時俱進、教學評價上注重學生成長。希望通過本文的研究，我國在學前教育專業鋼琴教學中，對奧爾夫音樂教育體系進行合理的借鑒和采納，同時要不斷對教學方法進行創新，提高學前教育專業學生的能力與鋼琴演奏水平。

參考文獻：

[1]彭韻.從鋼琴教學談關于學前教育專業藝術素養的培養[J].湖北函授大學學報，2018，31（3）：145-146.

[2]祁瑞.中等專業教育學前教育專業鋼琴課教學內容與方法創新的思考[J].職業，2017，15（36）：67.

[3]趙妍，蔣文宣.在學前教育專業鋼琴課中奧爾夫教育體系的應用研究[J].戲劇之家，2017，26（21）：184.