以就業為導向的高職院校物流管理專業教學策略分析①

曹海林，王慧穎

[摘 要] 當今社會對人才的需求是多樣的，為提高物流管理專業的實踐教學質量，教師應當著手培養適應物流業快速發展且同時具備創新能力和動手能力的專業物流人才。圍繞“以就業為導向的高職院校物流管理專業教學分策略析”的主題展開探討，通過分析物流管理專業特點及教學現狀，提出了創新教學模式。

[關 鍵 詞] 就業導向；高職教學；物流管理

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0048-01

物流作為一個新興產業，近年來發展迅速。國家十分重視物流行業的發展，為此特地頒布了相關方案給其指明方向，同時對物流人才也提出了更加精準的要求。由此，物流管理專業是高職院校中比較熱門的專業，它具有極強的實踐性，想要提升學生的專業技能，必須從實踐出發，提升教學質量，培養學生的綜合能力，使其能夠更好地適應當今的就業形勢。

一、改變傳統觀念，優化課程設置

學校是為社會培養人才的地方，任何專業的開設都需要具備充分的調研。以往的教學中，由于物流是新興的行業，很多學校缺少教學經驗，因此在設定教學計劃的時候并不能完全遵從學生發展的規律，在課程設置上存在不合理的現象。教學中，教師更加偏重于理論講解，即使有涉及實踐的環節，也只是一筆帶過，設計內容比較簡單，學生甚至沒有實際動手的機會。由于社會資源的限制，即使有較為完善的教學體系，也不能夠給學生足夠的平臺去展示。因此，針對物流專業的教學改革，教師應當堅持從市場需求出發，以就業為導向，走產學結合的道路。根據實踐教學的體系，教師針對學生的實際情況以及物流崗位對人才的需求，需要確定學生的學習方向，利用工學結合、校企合作模式。另一方面，需要拓展教學方法，改變以往理論教學的形式，在課堂中引入多種元素，將案例分析與校內模擬等形式有效地結合在一起，培養學生動手能力和操作技能，使其能夠更貼合于現代社會對人才的需求，在未來的崗位競爭中，也能更具優勢。

二、建立實訓基地，密切產學結合

物流是一項重視實踐的課程，很多專業技能需要通過實踐才能更好地掌握。盡管很多學校比較重視校內外實訓基地的建設，但是真正能夠利用實訓基地培養學生的卻不是很多。

一方面很多學校資金不足，難以創建物流所需的相關設備；另一方面，在校外實訓基地，很多學生的專業素質并沒有達到企業的標準，企業擔心沒有經驗的學生會影響其生產進度。因此，即使學生接受了實訓學習，也沒有專人進行指導，學生很難掌握物流的核心業務，無法真正得到最好的鍛煉。為了改變這種現狀，各大高職院校應當充分利用各種資源優勢在校內建立專門的實訓基地，給學生更多的實訓機會，在校內實訓一段時間之后，根據學生的表現情況，可以將達到標準的學生投放到校外企業，與校外企業建立長期的合作關系，有效利用企業中的專業設備及專業培訓，給學生創造更好的實訓機會，學生也要抓住機會，在實訓基地以更好的姿態接受訓練，努力將自己迅速打造成社會需要、企業認可的專業型人才。另外，政府方面也要做出對應支持，為企業提供更多優惠政策，提高企業參與到學校人才培養中的積極性，形成良好的互動機制，促進學生更好發展。

三、加強師資培訓，優化師資力量

隨著各大高職院校物理管理專業的設置，物流專業型教師的需求也越來越大。但目前很多高職院校的教師對物流行業實踐缺乏一定的經驗，不能很好地指導學生，另一部分教師即使有一定的企業經歷，但是其理論知識又不夠扎實，不能使理論與實踐完美地結合在一起。因此，針對物流專業教師的自身素質，各個學校可以根據自身的實際情況，對專業教師進行集中培訓，分批委派教師到實際單位去掛職鍛煉，提升其創新能力和實踐能力，使其能成為“雙師型”的專業型人才，在教導學生的時候能夠更具經驗。另外，學校可以開展各類講座活動，請合作企業中的物流專家授課，讓教師和學生能夠及時補充自己的知識，了解企業和社會物流發展的最新動態，從而提前適應社會，了解就業環境，為就業做好準備。

總而言之，物流是當今最熱門的行業之一，在高職教學中教師應當立足學生發展的基本規律，以就業為導向，針對目前教學現狀，設計出更加符合學生的教學課程，使其能夠有更多的鍛煉和自我展示的機會，在不斷實踐和探索中提升自身綜合實力，逐漸適應社會需求，達到企業制定的標準。

參考文獻：

[1]趙秀榮，安娜.淺析高職院校物流管理專業教學中存在的問題[J].網絡財富，2010（17）.

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